- 26.12.2020
- 2187
- 0
|
Раздел долгосрочного плана: Раздел 4 Земля и космос. Космос. Земля. Пространство и время |
Школа: Школа-гимназия №17 |
|||||||||||
|
Дата: |
ФИО учителя: Аленова А.И. |
|||||||||||
|
Класс: 1 |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: |
||||||||||
|
Тема урока |
Как пользоваться глобусом |
|||||||||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.4.1.1 - определять форму Земли на основе ее модели 1.1.2.1 - проводить наблюдения за явлениями окружающего мира |
|||||||||||
|
Цели урока |
-определяет форму Земли на основе ее модели - проводит наблюдения за явлениями окружающего мира |
|||||||||||
|
Критерии оценивания |
-называют, что такое глобус -находят и показывают на глобусе Республику Казахстан -находят и показывают на глобусе сушу и водное пространство |
|||||||||||
|
Языковые цели |
Учащиеся будут: - называть астрономию, как науку о космосе Термины и словосочетания: Земля, астрономия, наука, астроном, телескоп |
|||||||||||
|
Привитие ценностей |
Уважение. Сотрудничество. Творчество |
|||||||||||
|
Межпредметные связи |
«Искусство» «Познание мира» |
|||||||||||
|
Предварительные знания |
Некоторые учащиеся могут знать, что мы живем на планете Земля, форма Земли шарообразная, и глобус – это модель Земли, что планета Земля находится в космосе. Также некоторые учащиеся могут знать, что мы живем в определенном пространстве и имеем время. |
|||||||||||
|
Ход урока |
||||||||||||
|
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||
|
Начало урока 0-4 мин
|
Организационный момент. Прозвенел звонок, мы начинаем урок. Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует всех нас. Актуализация знаний «Горячий стул» . Время 3 мин (3 человека по 1 минуте) Дети задают вопросы по пройдённым темам тому, кто сидит на «горячем стуле». |
|
||||||||||
|
Середина урока 5-35мин
|
(ФО) наблюдение учителя -Разгадайте ребус и узнаете тему урока
-Расскажите, что вы знаете о глобусе. Тема: Как пользоваться глобусом -Подумайте, какие цели мы поставим на урок Цели: -найти на глобусе воду и сушу (океаны и материки) -найти Республику Казахстан -как мы поймём, что достигли цели урока? Критерии оценивания -найдём на глобусе океаны, материки -найдём на глобусе Казахстан (П) Работа с глобусом в паре -Рассмотрите внимательно глобус. В какие цвета окрашен глобус? -Какого цвета болшьше всего на глобусе? Почему? -Сколько океанов на Земном шаре? Назовите их. Найдите океаны. Прочитайте название океанов. (Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан) (И) Заполнение таблицы - Заполните таблицу, при необходимости пользуйтесь глобусом.
(ФО) взаимооценивание. -Обсудите ваши ответы с соседом по парте -4 океана соединены друг с другом. Так что можно проплыть вокруг земного шара. -Кто совершил первое кругосветное плавание (Фернандо Магелан) (Г) Вспомните и роасскажите всё, что вы знаете о путешествии Ф. Магелана. (ФО) наблюдение учителя Динамическая пауза Продолжение работы с глобусом -Какие цвета ещё есть на глобусе? -Что они обощначают? (сушу) -Суша делится на 6 материков. -Найдите 6 материков и прочитайте их названия (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида). -На каком материке находится Казахстан? -Найдите Казахстан и отметьте его стикером. -Для чего нужен глобус? (Увидеть, как выглядит Земля на самом деле. Как на ней расположены материки и океаны, какие они имеют размеры относительно друг друга.) Работа в тетради стр. 66 -Каким цветом вы закрасите моря и океаны? -Каким цветом сушу? -Постарайтесь раскраску закрасить как можно точнее. |
Глобус
Таблица
Тетрадь
|
||||||||||
|
Конец урока 36-40 мин |
Итог урока (ФО) -Закончите предложение: Глобус – это…. Какими цветами окрашен глобус? (ФО) самооценивание по ответам одноклассников Рефлексия -Достигли ли мы цели урока? -Почему? -Продолжите фразу Мне понравилось… Мне было сложно…. Дома я…. |
|
||||||||||
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Здоровье
и соблюдение техники безопасности
|
||||||||||
|
Более способные выполняют все задания верно и оказывают помощь менее способным. Менее способным оказывается поддержка учителем |
Оценить учащихся Наблюдение учителя, взаимооценивание, самооценивание |
Активные методы, проведение физминутки
|
||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Названцева Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.