- 11.12.2020
- 115
- 0
Автор: учитель начальных классов
Танхаева Мэдэгма Сыреновна
МБОУ «Шулутовская начальная школа-детский сад»
Тункинский район Республика Бурятия
Предмет: Математика
Класс: 2 класс
УМК «Школа России»
Тема урока: «Во сколько раз больше или меньше?».
Тип урока: урок- игра « Петушок золотой гребешок»
Цель : закрепление умения решать задачи вида: во сколько раз больше, меньше
Задачи:
создать условия для:
Предметные:
для закрепления знаний о кратном сравнении чисел и
табличного умножения и деления в процессе выполнения всевозможных действий;
-развития вычислительных навыков, умения решать текстовые задачи,
Метапредметные:
регулятивные:
-умения ставить цель на каждом этапе деятельности с помощью учителя,
-планирования своей деятельности;
коммуникативные:
-формирования умения формулировать собственное мнение;
- построения доказательства.
Личностные:
-установления взаимосвязи между знанием таблицы умножения и реальными жизненными ситуациями.
Планируемые результаты:
Предметные: - владеть приёмом сравнения «во сколько раз»;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Методы: игровой, словесный, наглядный.
Формы: индивидуальная , фронтальная
Оборудование: презентация, карточки для самооценки, перышки петушка, цветные карандаши, карточки с задачами
I Организационный момент
Посмотрите друг на друга. Возьмитесь за руки и улыбнитесь соседу.
Пожмите руку соседа и взглядом скажите, что вы рады его видеть. Поднимите глаза и посмотрите на меня. Я рада вас сегодня видеть на уроке математики.
I I. Актуализвция знаний.
К нам на урок пришел гость. Кто он, вы узнаете, отгадав загадку.
Он в землю носом постучит,
Взмахнет крылом и закричит,
Кричит он даже сонный
Крикун неугомонный. (Петушок)
Слайд
2
Верно, Петушок-золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка.
Он приготовил для вас задания и хочет узнать, чему вы учитесь на уроках математики.
-Давайте скажем Петушку, чему же мы учимся на уроках математики?
(изучаем числа, решаем примеры и задачи, узнаем геометрические фигуры и т.д)
- Ребята, а какие умения нам нужны на уроках? (умение внимательно слушать учителя, своих товарищей, быть внимательным, развивать свою память, учимся размышлять…)
- Ребята, а что нам поможет на уроке?
(багаж знаний, учебник, презентация, рабочая тетрадь)
- А кто поможет вам, если вы в чём-то будете испытывать затруднения?
(учитель, товарищ по парте, родители).
- Запишем дату нашей встречи с Петушком.
- Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою-
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо – не согнусь
За работу я возьмусь.( следят за посадкой и наклоном тетради).
III Работа по теме урока
1.Планирование и каллиграфическая минутка
-С чего начнем свою работу? (каллиграфическая минутка)
Петушок приготовил для вас задание, ответ которого мы красиво пропишем
- У
мамы-наседки цыплята сбежали.
Мы за забором их отыскали.
Там копошатся 12 лапок.
Сколько же за забором цыпляток?
(12:2 = 6) (прописывают цифру 6) Слайд 3-4
- Что вы можете сказать про это число? (однозначное, соседи 5 и 7, чётное, можно умножить 3 и 2, 6 и 1 и.т. д)
-Чему мы учились на каллиграфической минутке?
Оцените
свою работу в листе самооценки. Если написали красиво, правильно, то нарисуйте
перышко Петушка в ячейке. Слайд 5
2.Постановка темы и целеполагание.
-Мама - курочка ушла
на работу и написала Петушку записку. Он прочитал и не может её
понять. Посмотрите на слайд и скажите, сможем ли мы помочь Петушку? Слайд
6
Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого? Во сколько раз одно число больше или меньше другого? Решите устно эти выражения. Кто отлично справился – нарисуйте себе перышко. Петушок благодарит вас за помощь. Слайд 7
Попробуйте определить тему урока, для этого исследуйте с.67-68 учебника. (Решение задач на сравнение в несколько раз)
Чему будем учиться?
-Решать задачи на сравнение,
-Вспомним таблицу умножения;
Будем учиться рассуждать, анализировать. Слайд 8
3. Применение знаний
а ) Решение задач
Петушку надо покормить своих детей – цыплят. Решив задачи, вы накормите цыплят. сколько задач решено – столько накормлено цыплят.
Приложение №1
- Обменяйтесь карточками и проверьте задачи друг у друга.
Нарисуйте столько перышек, сколько вы накормили цыплят.
-Чему мы учились?
б) Повторение таблицы умножения (работа в паре)
Мамы – курочки решили пойти с цыплятами погулять. Посмотрите на слайд. Случилась беда. Пока мамы разговаривали, цыплята разбежались, кто куда. Поможем мамам найти их детей. (У куриц свой номер, на цыплятах примеры, ответы которых совпадают с номером одной из куриц) (Дети подписывают на листочках к ответам выражения)
4 6 8
36 : 9 54 : 9 56 : 7
24 : 4 18 : 3 40 : 5 Слайд 9
16 : 4 42 : 7 72 : 9
(пара готова- поднимают руки домиком) - проверка по образцу и оценивание в листе самооценки ) Слайд 10
Во сколько раз цыплят меньше, чем куриц? Слайд 10
в) Повторение нахождение периметра
Работа в паре (проверка по образцу на слайде 6+6+4+4 =20(м) или 6х2+4х2=20 (м) 6х4=24кв.м)
Цыплята нашли своих мам и Петушок повел их домой. Клетка у кур имеет размеры прямоугольника со сторонами 6м и 4 м. Сколько потребовалось метров сетки, чтобы огородить всю клетку? Слайд 11
Найдите площадь этой клетки
Оцените свою работу в листе самооценки.
Какие знания нам пригодились, чтобы решить эту задачу?(нахождение Р)
А могут ли эти знания нам пригодиться в какой-то жизненной ситуации? (учащиеся называют)
6м
4м
Петушок благодарит вас за помощь и приглашает на зарядку вместе с цыплятами.
4. Физминутка (ссылка на физминутку https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeklassi/presentacii/fizminutka-zariadka-tsypliat0
5.Работа с учебником и рабочей тетрадью.
а) Славно отдохнули. Петушок, пока его цыплята с курицами отдыхают, хочет посмотреть, какие у вас учебники
С.72 №33(индивидуальная работа с взаимопроверкой) слайд 13-15 самооценка работы
с.70№26 слайд 16
(Таблицы напечатаны. Дети заполняют таблицу, работая в паре)
Рабочая тетрадь с.32 №9, с.31 №7
б) Петушку очень понравились ваши учебники и рабочие тетради и он приготовил для вас на своих пёрышках задания (дети берут пёрышки и заканчивают предложения)
Если 28 … 4 в 7 раз, то 4 …28 в 7 раз.
Если Петя старше Коли в 3 …, то Коля младше Пети в … раза.
Если 6 … 30 в 5 раз, то 30 … 6 в 5 раз.
Если 4 меньше 12 в … раза, то 12 … 4 в … раза.
Если 20 ….. 13 на 7 , то 13… 20 на 7
Слайд 17
IV Рефлексия. Итог урока
Петушку понравилось у вас на уроке , но он спешит к себе- дел очень много. В подарок он вам дарит задачу шутку
« В корзине было сто яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось в корзине?» Слайд 18
Д/зс.70 № 25, с.71 №29 или карточки с задачами (Приложение №2) слайд 18
- Молодцы. Посчитайте, сколько у вас получилось пёрышек. Оцените свою работу отметкой.
Что получилось у тебя?
Что не получилось на уроке? Почему, как ты считаешь? (дети отвечают)
Урок окончен!
Всем вам спасибо .
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 734 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Корчагина Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.