|
Этапы урока
|
Деятельность ученика
|
Форма организации учебно – познавательной деятельности
|
|
Организационный момент
|
Начинается урок – он пойдет
ребятам впрок
Будем буквы изучать и красиво их
писать
Подготовка руки к письму
– пальчиковая гимнастика.
1. Сгибание и выпрямление
пальцев.
2. Упражнения на
расслабление пальцев и кистей рук: «Красим забор»,
«Погладим котенка»,
«Музыканты», «Солим суп».
|
Индивидуальная
|
|
Актуализация знаний (учебная доминанта)
|
Работа на учительской строке.
Записать букву на
учительской строке: н строчная, р строчная, и строчная, м строчная. Проверка
выполненной работы.
|
Коллективная, групповая
|
|
Целеполагание
|
Вспомните, с какой буквой
мы познакомились на уроке чтения?
Какие звуки обозначает
буква пэ? Какую работу будем выполнять сегодня на уроке русского языка?
(Писать строчную букву п) Какие задачи мы поставим перед собой? (Ответы
детей)
|
Коллективная
|
|
Открытие нового
|
Рассмотреть
графический образ строчной буквы «п» и определить в нем уже известные
элементы, вспомнить и назвать буквы, в которых встречаются аналогичные
элементы. -Проследите направление движения руки при написании строчной буквы п.(Слайды,
письмо в воздухе). (Строчная
буква п состоит из двух элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней
линии рабочей строки, ведём вниз до нижней линии рабочей строки. Второй
элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведём вверх вправо,
закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведём вниз;
немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим
до нижней линии рабочей строки, ведём линию вверх вправо до середины рабочей
строки.
|
Парная, групповая, коллективная, фронтальная с ярким
примером .
|
|
Первичное закрепление во внешней речи (проговаривание)
|
Самостоятельно
упражняются в написании изучаемой буквы:
Обвести букву п на кальке
синим и зелёным фломастерами. Обвести по пунктиру, дописать недостающий элемент,
дальнейшая запись по памяти. Проверка – наложением кальки на буквы (найти
правильно написанную).
Выполняется задание с
таблицей строчных букв «п»: найти правильно написанную букву, подчеркнуть
её. Проверка – наложением кальки на буквы. Какие ошибки можно отметить в
написании других букв, данных в таблице? Соединения буквы «п» с другими
буквами разбираются устно, затем учащиеся их прописывают: па, по, по, пи
Упражнения в написании
слов папа и пара, установить сходство и различие в написании и значении этих
слов. Перед записью слова пион выяснить, как выполнено соединение букв и и о
и почему? (сверху)
Прочитать пару слов БЫЛИ
–ПИЛИ и подчеркнуть в них первые буквы.
Дать характеристику
звукам (б), (п); звучит вывод, прозвучавший на уроке чтения – это парные
согласные.
Дети прописывают эти
слова и подчеркивают парные согласные (тире ставим на половине высоты
рабочей строки) Взаимопроверка.
|
Парная
|
|
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
|
ФИЗМИНУТКА. (Гимнастика
для глаз). Глазки
отдохнут: поморгали, зажмурили, влево- вправо посмотрели.
Чтение
предложения Полина поймала налима и выполнение задания по
выбору: кто – то
повторяет запись по пунктиру; другие – самостоятельно на пустой строке,
закрыв образец полоской бумаги. Взаимопроверка.
|
Индивидуальная
|
|
Включение в систему знаний и повторение
|
Выполнение заданий вариативной части: Прописи, стр.47.
1) прочитать слово белый
2) какие цвета знаете еще?
3) о чем так говорят: белый?
Подбор подходящих по смыслу слов: гриб,
снег, пух, и т.д.
4) изменим слово белый при ответе на
вопрос какая? белая
5) подбор подходящих по смыслу слов:
лента, рубашка, роща, машина и т.д.
6) какой вопрос можно подставить к слову
белое?
7) запись слова белый
Выполнение задания : дописать
буквы (строчные, заглавные). Выполнение задания : вычеркни букву «П» (жёлтым
цветом).
Какая буква получилась? Соединить
элементы букв по порядку. Какая фигура
получилась?
Работа с лентой букв. Найдите букву п. Между какими буквами она находится? Прямоугольник
с изучаемой буквой какими отметим цветными карандашами? (синим и зеленым).
|
Индивидуальная, фронтальная, коллективная, групповая
|
|
Рефлексия (итог урока, итог деятельности ученика)
|
Итог урока: С
написанием какой новой буквой мы с вами сегодня познакомились? - Какую задачу мы
ставили?- Удалось решить поставленную задачу?- Где вы можете применить
полученные на уроке знания?
Рефлексия Закончить предложения: Я сегодня
узнал… Я сегодня научился… Было трудно… Хочу похвалить себя за …
|
Коллективная, индивидуальная
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.