Самоанализ
урока по математике в 3 классе
По теме
«Увеличить в несколько раз.»
Учитель
начальных классов Евлоева М.М.
Данный урок по типу является уроком закреплением изученной темы.
Цель реализуемая на уроке:
Закрепить у третьеклассника понятия «уменьшить в
несколько раз», «увеличить в несколько раз», «во сколько раз...?»
,совершенствовать вычислительные умения и навыки, навыки табличного умножения и
деления, совершенствовать умение решать задачи. Воспитывать аккуратность,
усидчивость, интерес к математике. Развивать логическое мышление, интеллект,
память, внимание.
На уроке решались следующие задачи:
Образовательные:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: закрепить знания таблицы
умножения и деления; навык решения задач на увеличение, уменьшение числа, в несколько
раз; знания геометрического материала; совершенствовать вычислительные навыки;
РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать внимание, познавательную активность,
математическую речь, логическое мышление.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать чувство
взаимопомощи, сотрудничества.
ОБОРУДОВАНИЕ: рабочие тетради, учебники по математике .
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:
Личностные УУД:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические
действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить
фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в
парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество
с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и
его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Планируемые результаты:
·
Предметные: учащийся научится читать равенства, используя
математическую терминологию (слагаемые, сумма);
·
УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять
наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы
своего знания и незнания; работать в паре, группе.
·
Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.
Тип урока: урок - закрепление.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя
информационно-коммуникативные технологии.
В содержание урока я включила элементы обучения школьника универсальным
учебным действиям: цели урока определял сам ученик, исходя из соответствующей
проблемной ситуации.
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который
был реализован в следующих видах деятельности: учебной и
учебно-исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к
действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности.
Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания,
подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученик был вовлечен в активную мыслительную и
практическую деятельность исследовательского характера, надо было не только
использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже
известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались
различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись
практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на
организацию посильного поиска и исследования, соответствовал их жизненному
опыту.
Для ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало
повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я давала
только положительную характеристику результатам его деятельности, что
стимулировало и повышало его активность на уроке.
Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности
и был посилен для ученика первого класса. Учебная информация была
привлекательна. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного
материала, повысилась возможность ученика в достижении поставленных целей на
уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный
объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических
и психологических особенностей третьеклассника.
На уроке наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение
перегрузки обеспечивалось за счёт быстрой смены видов деятельности. Применялись
задания, направленные именно на развитие. При проведении урока были
использованы различные формы обучения: индивидуальная работа, оказывалась индивидуальная
помощь. При подведении итогов и рефлексии был применен самоанализ
деятельности. Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся
другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке.
Урок поставленной цели достиг.
Перспективы на будущее
1.
Продолжать учить работать в группах, в паре.
2.
Учить выражать свои мысли.
3. Добиваться
точных и правильных ответов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.