Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРодительское собрание "Правила поведения на уроке"

Родительское собрание "Правила поведения на уроке"

Скачать материал

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

ПО ТЕМЕ: «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧЕНИКА НА УРОКЕ»

 

Ф.И.О. педагога: Субботина Ксения Петровна

Номинация: мероприятие в рамках работы с родителями

Тема: родительское собрание по теме: «Правила поведения ученика на уроке»

Основная цель:

Уточнить для родителей основные правила работы ученика на уроке, исходя из функций учителя.

Участники:  учитель начальных классов и родители обучающихся в 1 классе

Форма проведения: мастер-класс

Оборудование:

1) Карточки с изображением правил работы на уроке.

2) Эталон к уроку: «Правила работы ученика на уроке».

3) Презентация к уроку.

Краткая аннотация к работе:

Данное родительское собрание было проведено в форме мастер-класса, используя методические материалы урока и технологию деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон. Родительское собрание «Правила работы ученика на уроке» организовано в рамках работы новой лаборатории по теме: «Взаимодействие с родителями на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон в условиях реализации ФГОС с позиции непрерывности образовательного процесса в начальной и основной школе». Данному родительскому собранию предшествовало собрание, на котором уточнялась роль учителя на уроке.

Подготовительная работа

·      Необходимо расставить столы в классе таким образом, чтобы можно было организовать групповую работу с родителями.

·      Подготовить бумагу, шариковые ручки, карточки с изображениями правил.

·      Оформить презентацию к собранию.

 

Ход урока

  1. Мотивация к учебной деятельности.

- Приветствие. Вступительное слово учителя.

- Сегодня мы снова будем проигрывать этапы учебной деятельности .

- С какого этапа начинается урок в технологии деятельностного метода?

- Молодцы! А теперь давайте проиграем этот этап. (Слайд 2)

- Уважаемые родители, что вы видите на слайде? (Сказочную школу).

- Кто учится в сказочной школе? (Сказочные герои).

- Сегодня я предлагаю Вам отправиться в эту школу и представить себя ее учениками.

- Уважаемые родители, а помните ли вы, что значит учиться?

(Слайд 3).

  1. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- Каким будет следующий этап?

- Давайте вспомним, что мы должны будем сделать на этом этапе?

- Проиграем этот этап.

1) Актуализация знания роли учителя на уроке.

- Кто участвует в учебной деятельности? (Учитель и ученик).

- Назовите роли учителя на уроке. (Роли учителя – организатор и помощник).

(Слайд 4).

- Как ученик должен действовать в зависимости от роли учителя?

- Сегодня мы будем уточнять, какие правила  должны соблюдать ваши дети на уроке.

2. Уточнение основных правил работы на уроке.

- Уважаемые родители, в нашу сказочную школу хотят поступить вот эти герои.

(Слайд 5 – картинка «Осторожно, обезьянки»).

- Посмотрите на наших героев. Вспомните, как ведут себя обезьянки? Как вы думаете, смогут ли наши герои учиться в нашей сказочной школе? Почему?

- Чего не знают обезьянки, чтобы они смогли учиться? (Правила поведения на уроке.)

- Какие правила вы можете назвать?

- Друг наших детей Смайлик попытался изобразить самые важные правила поведения на уроке. Посмотрите, что у него получилось. (Слайд 6 – анимация 1-7).

Учитель открывает картинку № 1.

- Что вы видите на первой картинке? (Смайлик с колокольчиком.)

- Как вы думаете, какое правило работы на уроке изобразил смайлик?

- Что же нужно помнить?

- Почему нельзя нарушать это правило?

- Эта карточка обозначает правило «Не опаздывай на урок!».

Учитель открывает картинку № 2.

- Что вы видите на второй картинке? (Порядок на парте.)

- Как вы считаете, какое правило изображено на этой картинке?

- Эта карточка будет обозначать «Соблюдай на парте порядок!».

- Почему нельзя нарушать это правило?

Работа с остальными карточками проводится точно так же. Карточка № 3 обозначает правило «Если хочешь спросить, подними руку». Карточка № 4 – «Не выкрикивай с места!». Карточка № 5 – «Будь внимательным». Карточка № 6 – «Слушай учителя». Карточка № 7 –  «Соблюдай тишину».

- Какие правила вы вспомнили?

3. Задание на пробное действие.

У каждой группы родителей на парте лежит конверт с картинками с правилами поведения на уроке.

- Посмотрите на картинки с правилами. Попытайтесь разделить эти правила на две группы. В первую группу определите карточки, которые нужно соблюдать, когда учитель выполняет роль организатора, а во вторую, когда учитель выполняет роль помощника.

- Давайте посмотрим, как вы разложили карточки.

Группы озвучивают свои результаты.

- Итак, вы выполнили задание на пробное действие и испытали трудность. Мы должны понять, в чем же наше затруднение? В чем вы не уверены?

- Молодцы! Вы поняли, в чем ваша трудность.  Какой этап учебной деятельности будет следующим?

- Верно. Теперь мы должны понять причину затруднения.

3. Выявление причины затруднения.

- Какое задание надо было выполнить?

- Что в этом задании для вас ново? Над чем вам никогда раньше не приходилось задумываться?

- Почему вы не смогли выполнить это задание?

- Что будем делать дальше? Какой этап реализуем?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какую же цель вы перед собой поставите?

- Какова тема нашего урока? (Правила поведения учащихся на уроке.) Учитель обращает внимание родителей на тему родительского собрания: «Правила поведения учащихся на уроке»

- Каким будет наш следующий шаг?

5. Реализация построенного проекта.

- Друг наших детей Смайлик решил нам помочь. Он подготовил для вас два послания. В первом послании содержатся правила для учеников, когда учитель организатор, а во втором правила для учеников, когда учитель – помощник. Внимательно прослушайте послание и закончите его. Первое послание относится к роли учителя-организатора, а второе – к роли учителя-помощника.

Родители снова работают в группах

1 послание

Вы похожи на сорок

Не услышали … (звонок).

До звонка ты приходи

И порядок … (наводи).

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … (внимательным).

Каждый ученик должен понять,

Чтобы учиться лучше,

Не надо на уроке играть и рисовать,

А нужно учителя … (слушать).

Друга зря не беспокой,

Береги его покой.

И тогда наверняка

Будет в классе … (тишина).    

2 послание

Если хочешь ты спросить

Или помощь попросить,

Не стесняйся, не зевай,

А смело руку… (поднимай).

Сиди спокойно, не ворчи,

И с места громко… (не кричи).

- Какие карточки вы поместили в первую группу, а какие карточки во вторую? Какую роль выполняет учитель в каждой из групп?

- Итак, какие правила должен выполнять ученик, когда учитель организатор?

- Какие правила должен соблюдать ученик, когда учитель помощник?

(Слайд 7)

- Посмотрите, какой эталон получат наши дети (Слайд 7).

- Какой этап мы должны реализовать дальше? Давайте проиграем этот этап и выполним те же задания, что и наши дети.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1. Игра «Все ли правила на своих местах?»

-  Я предлагаю вам сыграть в игру. Вам нужно определить, все ли правила на своих местах.

Родители закрывают глаза, учитель меняет картинки местами. (Слайды 8 и 9). Затем родители открывают глаза и определяют, какое правило не на своем месте.

2. Игра «Какого правила не хватает»

- Я предлагаю вам выполнить следующее задание. Вам нужно определить какого правила не хватает в каждой группе. Закройте глаза.

Родители закрывают глаза, учитель открывает слайды 10,11,12 (Слайды 10,11,12).

- Откройте глаза. Какого правила не хватает?

 7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Насколько Вы помните, на этапе самостоятельной работы используется индивидуальная форма работы. На данном этапе я предлагаю вам следующее задание. Каждый из Вас возьмет лист бумаги и напишет, какие же правила поведения на уроке Вы сегодня уточнили и как они соотносятся с ролью учителя на уроке.

- Сверьте свои записи с эталоном.

- Посмотрите, есть ли у вас ошибки?

8. Включение нового знания в систему.  

- Что мы сегодня уточнили на родительском собрании?  

- Знаете ли вы какие-нибудь еще правила?

- Как вы считаете, для чего нужны правила в нашей жизни?

9. Рефлексия деятельности.

- О чем мы с вами говорили на нашем очередном тематическом собрании?

- Какие правила должен выполнять ученик, когда учитель – организатор?

- Какие правила должен выполнять ученик, когда учитель – помощник? 

Итог родительского собрания

Обсуждение родительского собрания.

Комментарии к сценарию

Использованные источники:

1) Программа надпердметного курса «Мир деятельности» по формированию универсальных учебных действий у учащихся 1-4 классов общеобразовательной начальной школы. -  М:Институт СДП, 20013

2) Мир деятельности. Методические рекомендации к надпредметному курсу. 1 класс. Учебное пособие/Под ред. Л.Г. Петерсон. - М: Национальное образование, 2013

3) Мир деятельности.. 1 класс/Под ред. Л.Г. Петерсон. - М: Национальное образование, 2013

4) «CD-ROM. Мир деятельности. 1 класс. Методические рекомендации к надпредметному курсу. Презентации и материал для печати» Л.Г.Петерсон.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Родительское собрание "Правила поведения на уроке""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный аналитик

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 090 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.03.2020 443
    • DOCX 58 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Александрова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 87405
    • Всего материалов: 245

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 94 человека из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Мини-курс

Экономика и управление

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 36 регионов