Рекомендации
для родителей:
«Игры
для автоматизации звуков»
Всем известно, что игра -
является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. С помощью игр
учитель-логопед, воспитатель, а так же родители могут автоматизировать в речи
ребёнка необходимые звуки. Если Ваш ребёнок отказывается закреплять в речи
«поставленный» звук, то эту проблему легко решает игровая деятельность, которая
может заинтересовать любого ребёнка. В данной статье подобраны игры, которые
служат для обогащения словарного запаса, развития грамматической стороны речи,
закрепления звуков в речи. Эти игры подойдут для детей 4-7 лет, у которых звуки
уже «поставлены» (имеются в отдельном произношении, но пропускаются в активной
речевой деятельности).
v
Игра:
«Один - много» с мячом
(автоматизация
звука С):
Собака – собаки Пылесос - …
Свинья - … Самосвал - …
Сова - … Кусок – …
Оса - … Маска - …
Коса - … Леска - …
Носок - … Аист - …
Косынка - … Куст - …
Кактус - … Пустая миска - …
Автобус - … Вкусная сосиска - …
Ананас - …
Следить за чётким
произношением звука «С», за окончаниями!!!
v
Игра: «Кто внимательней?»
(Дифференциация
звуков с—з)
Оборудование.
Картинки «Свисток» и «Звонок».
Описание
игры. Взрослый показывает детям картинки и спрашивает: «Кто знает, как
свистит свисток?» (Дети отвечают: с-с-с...) А как звенит звонок? (Дети з-з-з...)
А сейчас я посмотрю, кто из вас более внимательный. Я буду показывать то
одну, то другую картинку, а вы произносите то звук с, то звук з».
v
Игра:
«Я нашёл в мешке …»
(автоматизация
звука Ш):
Взрослый
складывает картинки (в названии которых присутствует звук Ш) в «волшебный»
мешочек. Дети по очереди достают картинки и говорят: «Я нашёл в волшебном мешке
шишку» (шарик, шапку, шарф, мышку, мишку, кошку и т.д.). Можно положить в «волшебный»
мешочек игрушки, в названии которых есть звук «Ш», и предложить детям узнать
игрушки на ощупь.
Следить за чётким
произношением звука «Ш»!!!
v
Игра:
«Измени слово»
(автоматизация
звука Ж):
- Послушай слова и измени их как я:
ходить – хожу
лежать - …
водить -… глядеть –… судить -…
дружить -…
видеть -… бродить -… держать -…
уходить -…
находить -… приходить –… сидеть -…
Следить за чётким
произношением звука «Ж»!!!
v
Игра:
«Сосчитай от 1 до 10»
(автоматизация
звука Ч):
- Сосчитай от 1 до
10 чайные чашки.
Пример: Одна
чайная чашка, две чайные чашки, … пять чайных чашек, … десять чайных чашек.
Так же со словосочетаниями: чугунная
печка, мамочкина шапочка, тонкая веточка, Анечкин мячик, умный ученик, новый
учебник, Ванечкин зайчик, тёмная тучка, дикая уточка, мягкие тапочки, новая
маечка.
Следить за чётким
произношением звука «Ж», за произношением окончаний!!!
v
Игра:
«Белый мячик» с мячом
(автоматизация
звука Л):
У взрослого в
руках белый мячик. Он спрашивает у ребенка какого цвета мяч, и объясняет
правила игры: «Этот мячик прикатился к нам из волшебной страны, где всё белого
цвета. Представь, что ты очутился в этой стране. Я буду называть предмет и
бросать тебе мячик, а ты поймай мячик и назови цвет предмета».
Примеры: Белый
шоколад, белый стол, белое платье, белый бокал, белый платок, белое молоко,
белая лошадь, белое мыло, белая палатка, белый ландыш, белый палас, белое полотно
и т.д.
Следить за чётким
произношением звука «Л»!!!
v
Игра «Лошадка»
(Постановка
и автоматизация отдельного звука р)
Описание
игры. Детей взрослый распределяет на три группы. Одна группа
изображает наездников, две другие — лошадок. Дети, изображающие лошадок,
берутся попарно за руки и с цоканьем ездят, управляемые наездником. По сигналу
взрослого наездник останавливает лошадок, говоря: тр-тр-тр... Потом
дети меняются ролями.
v
Игра:
«Назови ласково» с мячом
(автоматизация
звука Р):
- Послушай слова, назови ласково:
Образец: рот – ротик,
рука – ручка, рыба – рыбка, роза – розочка, огород – огородик, пирог – пирожок,
перо – перышко, коробка - коробочка и т. д.
Следить за чётким
произношением звука «Р»!!!
Литература:
1. Алифанова
Е. А., Егорова Н. Е. Логопедические рифмовки и миниатюры. – М., 1999.
2. Анищенкова
Е. С. Практическое пособие по исправлению звукопроизношения у детей. – М.,
2007.
3. Жихарева-Норкина
Ю. Б.
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми «Звуки «С, Сь», «ВЛАДОС»,
2005.
4. Коноваленко
В. В, Коноваленко С. В. Автоматизация свистящих звуков у детей – альбом №1.
«ГНОМ и Д», 2007.
5. Коноваленко
В. В., Коноваленко С. В. Автоматизация шипящих звуков у детей. – М., 2006.
6. Селевёрстова
В. И. Игры в логопедической работе с детьми: пособие для логопедов и
воспитателей детсадов. 3-е изд. М. : Просвещение, 1981.
7. Спивак Е. Н. Речевой
материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет «С», «Сь»,
«З», «Зь», «Ц», «ГНОМ и Д», 2007.
8. Ткаченко
Т.А.
Логопедическая энциклопедия. «МИР КНИГИ», 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.