- 27.12.2020
- 166
- 1
Выбранный для просмотра документ конспект урока Квадрат.docx
Урок математики по теме: «Квадрат» 2 класс УМК «Школа России»
Учитель: Ломаско И.А.
Задачи урока: дать представление о квадрате как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и все стороны равны; развивать умение находить периметр многоугольников; продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; сформировать у учащихся представления о существенных признаках прямоугольника и квадрата, ориентируясь на которые они могли бы распознавать эти фигуры; научить чертить квадрат, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата); закреплять умение выполнять вычисления изученных видов,
Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать собственную деятельность; формировать умения вступать в сотрудничество.
Метапредметные:
Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; способны к саморегуляции
Познавательные: формулируют познавательную цель, строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы
Коммуникативные:
знают правила ведения диалога, планируют учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками, достаточно полно и точно выражают свои мысли.
Тип урока: открытие новых знаний.
Ход урока:
|
Этап урока. |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
слайды |
Планируемые результаты (УУД) |
|
|
Орг. момент
Каллиграфическая минутка.
Актуализация знаний
Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей.
Решение частных задач
Физкультминутка
Работа над задачами
Решение выражений и уравнений
Итог урока
Рефлексия учебной деятельности Домашнее задание. |
-Здравствуйте, ребята! Садитесь!
- С каким настроением вы начинаете урок?
Записываем число, классная работа.(правила посадки, положение тетради, держание ручки) слайд2 -И начнем мы с минутки чистописания. Послушайте загадку и скажите мне, какую цифру мы должны прописать. Гибко шейку изгибает, Я оранжевый овал На листе нарисовал. У него большая роль, Так как
это цифра…(ноль)
Молодцы! Прописываем 2 0 . слайд 3
Устный счет. Итак, урок мы начинаем с устного счета. Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке».слайд4 20 – 4 + 3 – 9 + 52 – 60 + 38 = □ (40) 17 – 9 + 70 – 30 + 2 – 3 – 40 = □ (7) (на слайде в пустых клетках по щелчку появляются ответы)
Слайд5(по стрелочке, открываются вопросы) - Сейчас вы послушаете стихотворение и сами определите тему нашего урока. Слайд6(по щелчку на стих-е открывается отгадка) . Он давно знакомый мой. Каждый угол в нем прямой. Все четыре стороны одинаковой длины. Вам его представить рад. Как зовут его? … (квадрат) Тема урока: Квадрат . Какую цель мы перед собой поставим? ( познакомиться со свойствами квадрата; научиться чертить квадрат в тетради; учиться решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата); закрепить вычислительные навыки.) - Послушайте стихотворение о квадрате: Вот четыре стороны И они всегда равны. А фигура та, ребята, Называется квадратом. - Что бы вы еще добавили о квадрате? - Сформулируйте свое определение квадрата - Прочитайте определение, данное в учебнике (стр.34) Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны. (слайд8)
- Где в обычной (повседневной) жизни можно встретить предметы, имеющие форму квадрата? (слайд9) - А вот в каких предметах увидел квадрат один мальчик. Пришел из школы старший брат, Из спичек выложил квадрат. Дала мне мама шоколад, Я дольку отломил – квадрат. Доска, где шахматы стоят, И клетка каждая – квадрат, Стоят там кони и слоны, Фигуры боевые. И стол – квадрат, и стул – квадрат, И на стене плакат – квадрат, Квадрат – четыре стороны, Все стороны его равны, И все углы прямые. № 1 (с. 34). (Работа в парах) Проверь с помощью модели прямого угла, что все эти (на рисунке) четырёхугольники – прямоугольники. (слайд 10) № 2 (с. 34). (Коллективное выполнение.) Найди среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Под какими номерами?
- А теперь начертите в тетрадях квадрат, длина стороны которого равна 3см. - Найдите периметр. - Проверим.
Теперь встанем и немножко отдохнем.
№6 (с. 34). Составление задачи по выражению. Решение задачи. Составьте задачу о транспорте на автомобильной стоянке по выражению и опорным словам.
100 – (25 + 15) Было Уехали Осталось Один решает у доски. Самопроверка. № 5 (с. 34) Порядок выполнения действий. Посмотрите на эти примеры, скажите, какое действие мы выполняем первым? (первым решаем действие в скобках) (1 и 2 столбики у доски, 3 столбик самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) № 7 (с. 34). Решение уравнений. (1 уравнение – у доски, 2 и 3 - самостоятельное выполнение). Взаимопроверка.) Давайте повторим компоненты сложения. (Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.) Что нужно сделать, чтобы найти неизвестное слагаемое? (Нужно из суммы вычесть известное слагаемое.) Теперь повторим компоненты разности. (Уменьшаемое, вычитаемое, разность.) Как найти уменьшаемое? (нужно к разности прибавить вычитаемое) Чтобы нам нужно найти? (вычитаемое) Как найти вычитаемое? (нужно от уменьшаемого отнять разность)
-Что нового вы узнали сегодня на уроке? -Что такое квадрат? -Назовите свойства квадрата. Игра «Да-Нет» (слайд 11) 1.Любой квадрат-это прямоугольник. 2.Любой прямоугольник-это квадрат. 3.Любой четырехугольник-это многоугольник.
-Какое задание вам понравилось больше других? -Оцените свою работу. (слайд13)
Стр.34 №4,? |
Приветствуют учителя.
Слушают учителя
Разгадывают загадки
Пишут чисто и аккуратно
Решают самостоятельно.
Отвечают на вопросы
У квадрата все углы прямые.
Высказывания учащихся
Проводят само- и взаимоконтроль
Выполняют
задание; анализируют;
Отвечают на вопросы.
|
|
Положительное отношение к урокам математики, формирование ценностных ориентаций.
.
Применять
базовые знания для решения конкретной проблемы. Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные свойства арифметических действий.
Контроль и самоконтроль учебных действий.
Применять
базовые знания для решения конкретной проблемы.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; аргументация своего мнения и позиции.
Применять базовые знания для решения конкретной проблемы.
Владеть общими приемами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений.
Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные правила
Контроль и взаимоконтроль
Отслеживать цель учебной деятельности
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 052 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Анастасия Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.