Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРабочая программа внеурочной деятельности "В гостях у книги".3класс

Рабочая программа внеурочной деятельности "В гостях у книги".3класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

Вешкаймская средняя общеобразовательная школа №2 имени Б.П.Зиновьева

 

                                                                                                                                                                

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

                      УТВЕРЖДАЮ

 

на заседании МО учителей

 начальных классов

_________________Гаврилова В.И.

Заместитель директора по УВР

_____________Патяева С.А.

« 29 » августа 2016г.

          Директор МБОУ ВСОШ №2 имени

           Б.П.Зиновьева

        ______________Кузнецов Н.И.

 

 Протокол №1

 

         Приказ  № 332   от 29.08 2016 г.

от «29»  августа 2016 г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая (авторская) программа внеурочной деятельности

 

     Название внеурочной деятельности «В гостях у книги»_(час чтения)

     Название программы: Программа  внеурочной деятельности «В гостях у книги (час чтения),

     автор: Богомолова Р.М., рецензия  ФГБОУ ВПО УлГПУ, 2015 год

    Срок реализации программы, учебный год: 1 год,___2016-2017______________

    Количество часов по учебному плану: всего  35  часов в год; в неделю 1 час

    Направление развития личности: ___общекультурное_______________________

    Вид внеурочной деятельности:__кружок__________________________________

    Возраст школьников: __9-10 лет_________________________________________

    Разработчик программы, должность:_________Сурнакина С.А.  – учитель_начальных классов

                                                                        подпись                                                      расшифровка   подписи

   

 


1.     Результаты освоения курса  внеурочной  деятельности.

Планируемые результаты изучения курса

1. Результаты первого уровня (ознакомление школьников с конкретным направлением, с социальной реальностью в повседневной жизни):

получение школьниками знаний о содержании трёх шагов технологии продуктивного чтения, читательских умениях и способах разметки текстов для ведения «диалога с автором».

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

демонстрация навыков по применению читательских умений и знаний о трёх этапах технологии работы с текстом в коллективной деятельности под руководством взрослых. Осознание содержания и структуры технологии; усвоение таких понятий технологии, как «прогнозирование», «диалог с автором», «комментированное чтение», и др. Способность самостоятельно мыслить в процессе обсуждения прочитанного, проявлять интерес к чтению книг, любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия):

приобретение опыта использования в практике основных читательских умений, приёмов работы с текстом, аргументирования своей точки зрения, ведения диалога с автором, проявление способности уважать всякий честный труд, талант, гений, сознание солидарности каждого отдельного человека с родиной, человечеством и желание быть им полезным. Демонстрация интереса и мотивации к чтению книг.

 

Проверка читательских умений в 3 классе.

-  выбирать источник чтения самостоятельно - по силам и интересам;

-  В работе с книгой третьеклассник должен уметь:

-  характеризовать книгу в целом;

_ сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;

-           представить прочитанную дома книгу, порекомендовать ее другим читателям.

В работе с текстом третьекласснику нужны умения,

-готовиться к восприятию нового произведения;

-  эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;

-  составить рассказ о герое произведения;

-  кратко передать события (сюжет);

-  самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.

Проверка читательского кругозора

1. Запишите названия книг, прочитанных в последнее время.

2.       Назовите фамилии отечественных поэтов.

3.        Назовите авторов и заглавия прочитанных сказок

4.       Какие басни вы знаете?

5.        Кто из писателей пишет о природе?

6.       Назовите авторов зарубежной литературы.

7.        Назовите известные вам жанры произведений.

8.        Назовите любимые темы чтения.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

 

Личностные УУД

– эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

–  умение осознавать  и  определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

– чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно  относиться ко  всему  живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь  и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

– понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим  близким;

– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

–  наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

– ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих  и окружающих людей;

–  этические чувства –  совести, вины, стыда –  как регуляторы морального поведения.

Средством достижения  этих  результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.

Метапредметные УУД

Регулятивные:

– самостоятельно формулировать тему и цели занятий;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и  технология оценивания учебных успехов.

Познавательные:

–   извлекать  информацию,  представленную в  разных  формах

(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты книг; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные:

– оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения;

–  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Предметные результаты

– воспринимать на слух  тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

– самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

– делить текст на части, составлять простой план;

– самостоятельно формулировать главную мысль текста;

– находить в тексте материал для  характеристики героя;

– подробно и выборочно пересказывать текст;

– составлять рассказ-характеристику героя;

– составлять устные и письменные описания;

– по ходу чтения представлять картины, устно  выражать (рисовать)  то, что представили;

–высказывать и аргументировать своё  отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

– относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

– различать в прозаическом произведении героев, рассказчика   автора;

– видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

– соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

 

2.     Содержание  курса  внеурочной  деятельности  с указанием  форм  организации  и видов  деятельности.

 

Цели и задачи  программы:

- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;

- формирование  активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

- формирование  познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей.                                                

Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать  в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.

Данная программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на 4 года.

Новизна программы внеклассных занятий «В гостях у книги» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу  детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике. 

Она построена таким образом, чтобы  в процессе воспитания и  привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие  включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка.  Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.

 Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.

Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производился по следующим критериям:

- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста;

- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и  в процессе организации самостоятельного чтения;

- мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме;

- к данному мероприятию готовятся заранее не только учитель, но и учащиеся, а иногда и родители;

Программа ориентирует детей  на  следующие  человеческие  ценности:

Ценность жизни – реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – реализуется через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы – воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства.

Ценность семьи – формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества – формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

3 класс – 35часов

 

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Вид занятий

(формы, метод)

Содержание

1

Что я читал летом

1

Проектная деятельность

Защита читательских дневников

2

«Золотая волшебница – осень»

С. Есенин стихи об осени

К. Г. Паустовский « Мещерская сторона»

1

Устный журнал

Стихи и рассказы русских писателей об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов

3

К. Г. Паустовский

« Мещерская сторона»

1

Беседа, обзор книги.

 

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

4

В.Бианки. Повести и рассказы о природе

1

Работа по группам.

Защита своего мнения.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

5

Г.Троепольский . Белый Бим Чёрное ухо

1

Чтение, анализ.

 

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

6

Игра «Лего-чтение»

Д.Н. Мамин- Сибиряк Сказки

1

Практическая работа

Моделирование рассказа, сказки

7

Посещение детской районной библиотеки «День новой книги»

1

Экскурсия

Обзор новинок для чтения

8

Писатели – юбиляры

В. Драгунский «Денискины рассказы»

С. Михалков Стихи

1

Проект

По календарю знаменательных дат

9

Писатели – юбиляры

Н. Носов «Приключения Незнайки»

 

1

Работа по группам.

Защита своего мнения.

Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя. Подготовка инсценировок

10

В. Медведев. Баранкин, будь человеком

1

Работа по группам.

Защита своего мнения.

Ответы на вопросы, выполнение различных заданий, рисование героев произведений

11

«Лучшие сказки 20 – века»

А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

 

1

Выставка книг

Презентация прочитанных книг со сказками, выставка

12

«Лучшие сказки 20 – века»

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

 

1

Свободные высказывания

Чтение и анализ сказок.

Чтение по ролям.

13

«Лучшие сказки 20 – века»

Ю. Олеша «Три толстяка»

 

1

Совместное чтение произведений.

Упражнение в технике чтения. Рассказ от лица героя.

14

В.Катаев. Белеет парус одинокий

 

1

Совместное чтение произведений.

Чтение любимых произведений, участие в диалоге при обсуждении прочитанного

15

Конкурс кроссвордистов

1

Проект и его защита

Составить кроссворд по произведениям детских писателей

16

Литературный праздник, посвященный творчеству Г.Х. Андерсена

Сказки

1

Литературный праздник

Подготовка и проведение утренника

17

Б.Емельянов. Рассказы о Гайдаре

1

Чтение, анализ.

 

Знакомство с книгами писателя

18

С.Есенин. Стихи

1

Чтение, анализ.

 

Выразительное чтение стихотворений

19

Б.Заходер.

Избранное.

1

Чтение, анализ.

 

Ответы на вопросы, выполнение различных заданий, рисование героев произведений

20

Г.Цыферов. Тайна запечного сверчка

1

Чтение, анализ.

 

Знакомство с книгами писателя

21

В. Драгунский. Денискины рассказы.

1

 Чтение, анализ.

 

Ответы на вопросы, выполнение различных заданий

22

Устный журнал «Любимые книги – любимые писатели»

Л. Гераскина «В стране невыученных уроков»

 

1

Проект

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

23

М. Зощенко рассказы для детей

 

1

Совместное чтение произведений

Знакомство с книгами писателя

24

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

 

1

Совместное чтение произведений

Ответы на вопросы, выполнение различных заданий, рисование героев произведений

25

Э. Успенский «Дядя Фёдор, Пёс и кот»

1

Совместное чтение произведений

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

26

А.Алексин. В стране вечных каникул

1

Работа по группам.

Защита своего мнения.

Ответы на вопросы, выполнение различных заданий

27

Современные детские журналы и газеты

1

Творческая деятельность

Подготовка рекламы журнала по мини-группам

28

Ю.Коваль. Капитан Клюквин

1

Совместное чтение произведений

Чтение произведений, участие в диалоге при обсуждении прочитанного

29

С.Маршак. Сказки, песни, загадки

1

Литературная игра- викторина

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

30

В.Маяковский Стихи для детей

1

Выразительное чтение стихов

Выразительное чтение стихотворений

31

Ш.Перро. Волшебные сказки

1

Дискуссия,

Анализ.

Викторина

Чтение и анализ сказок.

Чтение по ролям.

32

М.Пришвин. Золотой луг (рассказы)

1

Работа по группам.

Защита своего мнения.

Чтение любимых произведений, участие в диалоге при обсуждении прочитанного

33-35

А.Толстой. Детство Никиты

2

Дискуссия,

Анализ.

 

Чтение любимых произведений, участие в диалоге при обсуждении прочитанного

 

Итого:

35

 

 

 

 

3.     Тематическое    планирование.

 

Тема.

Количество

часов.

 

Дата

Кор-рек-ция

1

Что я читал летом.

1

 

 

2

«Золотая волшебница – осень» С.Есенин. Стихи об осени. К.Г. Паустовский

«Мещерская сторона».

1

 

 

3

К.Г.Паустовский «Мещерская сторона».

1

 

 

4

В. Бианки. Повести и рассказы о природе.

1

 

 

5

Г.  Троепольский.»Белый Бим Черное Ухо».

1

 

 

6

Игра «Лего-чтение».Д.Н. Мамин-Сибиряк. Сказки.

1

 

 

7

Посещение детской районной библиотеки.

1

 

 

8

В. Драгунский «Денискины рассказы».  С. Михалков. Стихи.

1

 

 

 

9

Н.Носов «Приключения Незнайки».

1

 

 

10

В. Медведев «Баранкин, будь человеком»

1

 

 

11

«Лучшие сказки- 20 века» А. Волков «Волшебник Изумрудного города».

1

 

 

12

«Лучшие сказки 20 века». Е.А. Шварц  «Сказка о потерянном времени».

1

 

 

13

«Лучшие сказки 20 века».Ю.Олеша. «Три  толстяка2.

1

 

 

14

В. Катаев. «Белеет парус одинокий».

1

 

 

15

Конкурс  кроссвордистов.

1

 

 

16

Литературный праздник,посвященный  творчеству Г.Х.Андерсена. Сказки.

1

 

 

17

Б. Емельянов. Рассказы о  Гайдаре.

1

 

 

18

С. Есенин, Стихи.

1

 

 

19

Б. Заходер. Избранное.

1

 

 

20

Г.Цыферов.»Тайна запечного сверчка».

1

 

 

21

В. Драгунский. «Денискины  рассказы».

1

 

 

22

Устный журнал «Любимые книги-любимые писатели». Л. Гераскина «В

Стране Невыученных уроков».

1

 

 

23

М.Зощенко. Рассказы для детей.

1

 

 

24

М.Твен.»Приключения Тома  Сойера».

1

 

 

25

Э.Успенский.»Дядя Федор, Пес и  Кот».

1

 

 

26

А.Алексин.»В стране вечных каникул».

1

 

 

27

Современные детские журналы и газеты.

1

 

 

28

Ю.Коваль. «Капитан Клюквин».

1

 

 

29

С. Маршак. Сказки, песни, загадки.

1

 

 

30

В.Маяковский. Стихи для детей.

1

 

 

31

Ш.Перро. Волшебные сказки.

1

 

 

32

М. Пришвин. «Золотой луг» (рассказы).

1

 

 

33-35

Л. Толстой. «Детство Никиты».

3

 

 



 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа внеурочной деятельности "В гостях у книги".3класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Шеф-повар

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цели и задачи программы:- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;- формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;- формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 292 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.11.2020 184
    • DOCX 47.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Герценбергер Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 63807
    • Всего материалов: 210

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 37 регионов