РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 1 - 4 КЛАСС УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторских программ курса «Технология» 1 – 4 классыО.В.Узоровой, Е.А.Нефедовой,  утвержденных МОРФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

 

Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

- развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития. 

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Учебный предмет «технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребенка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Только так  на основе реального учета функциональных возможностей ребенка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом .

Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес тотальному вербализму основных учебных предметов начальной школы, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и, в конечном счёте, низкой эффективности обучения.

Таким образом, значение предмета выходит далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о «технико-технологической картине мира». При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В этом учебном курсе все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном плане и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.            Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития на этапе младшего школьного детства, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальном виде). В результате именно здесь могут закладываться основы трудолюбия и способности к самовыражению в продуктивной, творческой работе.

Занятия продуктивной деятельностью создают основу для формирования у школьников социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развития творчества - что создает предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Учебный предмет «технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и  основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии. 

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

В соответствии с учебным планом технология изучается с I по IV класс. Общее число часов – 134. Из них 32 часов отводится на изучение  в 1-ом классе (по 1 часу в неделю 32 рабочих недели) Остальные  102 часа отводятся на изучение систематического курса: во 2-ом, 3-ем и 4-ом классах из расчета 1 час в неделю 34 рабочих недели (по 34 часа в год).

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ  ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду,  систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

по технологии к концу 1 класса уучащихся будет сформировано положительное отношение к урокам технологии.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·         познавательного интереса к ручному труду, к изучениюсвойств используемого материала;

·         уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

·         внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

·         эмоционально-ценностного отношения к результатамтруда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

• определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

• понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

• использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

• называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т. д.);

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и т.д.);

использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

• сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

• определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

• организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

• выполнять различные виды  отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд иголка» и пр.);

• удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

• вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий;

• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

• различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;

• находить нужную информацию в учебнике;

• выявлять особенности оформления и обработки;

• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• характеризовать материалы по их свойствам;

• группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• комментировать последовательность действий;

• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

по технологии к концу 2 класса

 

         ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительная мотивация и познавательный интерес кручному труду, к изучению свойств используемого материала;

• уважительное отношение к людям труда, к разнымпрофессиям;

• внимательное отношение к красоте окружающего мира,к многообразию природного материала;

• эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•  чувства сопричастности к культуре своего народа;

• понимания разнообразия и богатства художественныхсредств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий;

• представлений о роли труда в жизни человека;

• адекватной оценки правильности выполнения задания.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• правильно организовать своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

• соблюдать технику безопасности при работе с колющимии режущими инструментами (ножницы, шило, игла),пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин,солёное тесто);

• различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

• определять детали и конструкции (деталь — составнаячасть конструкции), различать одно- детальные и многодетальные конструкции;

• устанавливать последовательность изготовления изученных поделок из изученных материалов;

• называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезаниебумаги лапшой, скручивание и т.д.);

• использовать правила рациональной разметки деталейна плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

• понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия;

• понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

• называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея),

• эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник сантиметровая лента), на глаз и от руки);

• выполнять комбинированные работы из разных материалов;

• выполнять разметку для шва на ткани с полотняным переплетением нити способом продёргивания нити; швы«вперёд иголка» и обмёточный соединительный черезкрай;

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок.

Учащиеся получат возможность научиться:

• рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом;

• определять неподвижное соединение деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

• выполнять различные виды отделки и декорирования(аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёдиголка», «через край» и пр.);

• вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки иеё применении в современном мире; об истории ювелирного дела и ювелирных украшений; об истории возникновения книг и книгопечатания;

• изготавливать удобным для себя способом из изученныхматериалов поделки: по образцу, на заданную тему и импровизируя.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель выполняемых действий;

• понимать важность планирования работы;

• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

• осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом;

• осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

• анализировать и оценивать результаты собственной иколлективной работы по заданным критериям;

• решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

 

Учащиеся получат возможность научиться:

• продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;

• вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

• продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных  заданий, используя справочные материалы учебника;

• различать виды материалов, их свойства, инструментыпо их назначению, способы соединения деталей;

• характеризовать материалы по их свойствам;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов;

• анализировать образец, работать с простыми схемами иинструкциями.

        Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• сравнивать, группировать, классифицировать плоскостныеи объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничествосо сверстниками и взрослыми для реализации проектнойдеятельности (под руководством учителя).

 

Учащиеся получат возможность научиться:

 

• выражать собственное эмоциональное отношение к изделию припосещении  выставок работ;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правилаустного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числепо цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

по технологии к концу 3 класса

 

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

• положительное отношение к людям разных профессий;

• понимание важности сохранения семейных традиций;

• понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий; к практической деятельности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

• положительной мотивации и познавательного интересак созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

• представлений о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

• уважительного отношения к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

• мотивации к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

• адекватной оценки правильности выполнения задания;

• основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как ценности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• правильно организовать своё рабочее место;

• понимать назначение и методы безопасного использования специальных изученных ручных инструментов;

• устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок из изученных материалов;

• различным способам соединения деталей: подвижных (осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвижных (клеевой, пришивной, в шип); применению соединительных материалов (неподвижный — клей, скотч, пластилин, пластические массы, нити; подвижный —проволока, нити, верёвки);

• различным видам отделки и декорирования;

• определять, сравнивать виды материалов и их свойства;

• называть и применять разные приёмы изготовления изделий;

• использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

• понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки и использовать их в своей работе;

• рассказывать о профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий, выполнять комбинированные работы из разных материалов;

• выполнять построение и разметку фигур с помощью циркуля; построение развёрток на основе прямоугольника с помощью угольника и линейки;

• размечать развёртки с опорой на их простейший чертёж; преобразовывать развёртки несложных форм (достраивать элементы);

• самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца-шаблона;

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать назначение и устройство измерительных инструментов и приспособлений (линейка, угольник, циркуль, сантиметровая лента);

• выполнять различные виды отделки и декорирования(аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд иголка», через край и пр.);

• находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

• правильно складывать и хранить свои вещи, производить их мелкий ремонт;

• изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: на заданную тему и импровизируя;

• рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании проектов;

• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения;

• вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

• оценивать результат работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

• удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

• действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

• использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

• осознанно использовать безопасные приёмы труда;

• самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

• участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

• распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками;

• самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность; распределять рабочее время.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, инструменты, измерительные приборы, профессии;

• конструировать из различных материалов по заданному образцу;

• устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям;

• различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки.

Учащиеся получат возможность научиться:

• наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;

• узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

• различать материалы по декоративно-художественными конструктивным свойствам;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

• конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при обсуждении в классе;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий;

• учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок работ;

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• рассказывать о профессиях и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

• договариваться и приходить к общему решению.

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

по технологии к концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ:

У учащихся будут сформированы:

• осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;

• положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

• представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

• уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

• мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощимладшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

Могут быть сформированы:

• понимание культурно исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

• мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовленииподарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художествен декоративных и других изделий;

• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

• устойчивая учебно- познавательная мотивация учения;

• понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и всоответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

• экономно расходовать используемые материалы;

• соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник,циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

• создавать модели несложных объектов из различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

Учащиеся получат возможность научиться:

• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

• работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);

• проводить мелкий ремонт одежды;

• отремонтировать разорвавшуюся книгу;

• ухаживать за домашними питомцами и растениями;

• обращаться с бытовыми приборами;

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки;

• использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• удерживать цель в процессе трудовой, декоративно художественной деятельности;

• действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

• использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

• осознанно использовать безопасные приёмы труда;

• самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

• участвовать (находить своё место, определять задачи) вколлективной и групповой творческой работе;

• распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками.

Учащиеся получат возможность научиться:

• планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

• распределять рабочее время;

• осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно художественной задачей;

• организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

• различать материалы по декоративно художественными конструктивным свойствам;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

• конструировать из разных материалов в соответствии сдоступными заданными условиями;

Учащиеся получат возможность научиться:

• обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

• классифицировать и обобщать информацию об историипроисхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами,бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• задавать вопросы уточняющего характера;

• высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

• рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• учитывать разные мнения и стремиться к координацииразличных позиций при создании творческой работы вгруппе;

• договариваться и приходить к общему решению.

Учащиеся получат возможность научиться:

• владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества;

• брать интервью у одноклассников и взрослых;

• задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;

• владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Виды учебной деятельности учащихся:

- простейшие исследования при реализации замысла в материальном продукте (изделии): изучение свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;

- моделирование, конструирование (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);

- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), проектирование;

Содержание учебного предмета «технология» имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается  как средство развития социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

 

 

1-й класс – 32часа

Работа с пластилином (5 часов)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приёмы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравнительные характеристики приёмов лепки (раскатывание, заострение, вытягивание, сплющивание, складывание волной). Способы лепки (скульптурный, конструктивный и комбинированный). Каркасный способ создания поделок. Вырезание из пластины. Создание кубических форм. Конструктивное создание макета. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Работа с бумагой (12 часов)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 часа)

            История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изготовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Применение свойств бумаги при изготовлении поделок из неё. Мятая бумага и поделки из неё. Скручивание бумаги. Скатывание из мятой бумаги. Мозаика. Витраж. Калейдоскоп. Правила безопасной работы с клеем. Приёмы работы с бумагой и клеем. Обрывная мозаичная аппликация. Приёмы обрыва по контуру. Техника обрыва по намётке. Отделение от общего листа. Обрывная аппликация по контуру. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 часа)

            История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты работы с ножницами. Прямая линия разреза. Изогнутая линия разреза. Длинные и короткие линии разреза. Ломаные и кривые линии разреза. Вырезание крупных и мелких фигур. Поделки из вырезанных деталей. Плоскостная аппликация. Аппликация на объёмном предмете. Витраж. Бумажный конструктор. Танграм. Аппликация из полукругов. Экспресс-метод вырезания. Аппликация из различных геометрических фигур. Аппликация из кругов. Объёмные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бумаги с прорезами. Симметричные прорезные украшения из бумаги. Комбинированная аппликация. Профессии людей, связанные с применением ножниц.

Работа с бумагой в технике оригами (4 часа)

            История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из неё. Линия сгиба – «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Воспитание аккуратности и точности при изготовлении поделки. Рассмотрение свойств бумаги, позволяющих применять её для техники оригами. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы. Продолжение традиций патриотического воспитания. Актуализация роли каждого члена общества в защите отечества, своей семьи, заботливого отношения к окружающим, любви и внимания к близким, помощи членам своей семьи и соотечественникам. Совершенствование навыков техники оригами, отработка базовых приёмов складывания и сгибания бумаги. Установление пространственных отношений между частями плоского листа бумаги и их расположением на объёмном готовом изделии. Самостоятельное декорирование и доработка поделок по собственному замыслу. Ознакомление учащихся с традициями праздника 8 Марта. Обобщение знаний, умений и навыков по технике оригами. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги и их декоративное оформление в технике мозаичной обрывной аппликации и обрывной аппликации по контуру. Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности этапов работы, разработка композиции и воплощение этого плана в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы.

Работа с природными материалами (5 часов)

            Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Причудливые формы, созданные природой. Скрепляющие материалы, материалы для декорирования. Использование силуэтов растений и цветов для создания художественного образа. Правила безопасной работы с семенами растений и ягодами. Продумывание замысла: от образа к материалу; от материала к образу. Способы скрепления природных материалов. Скульптуры из природных материалов. Объёмная аппликация из природных материалов. Сравнение плоскостных материалов – листа бумаги и листа засушенного растения. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений. Листовая крошка, её свойства и применение. Аппликация из листовой крошки на объёмном предмете. Способы создания аппликации из семян (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из семян. Изготовление пособия для уроков математики. Имитация наскальной росписи. Объёмное конструирование. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Работа с текстильными материалами (5 часов)

            Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Изготовление нитей и верёвок ручным методом. Особенности работы с ватой. Знакомство с иглой, шилом, их практическое назначение, навыки работы с ними. Технология завязывания узелков, вдевание нити в иголку, вышивания, пришивания пуговиц на картонной основе. Первичные сведения о роли узлов и пуговиц. Освоение последовательности технологических операций при шитье и пришивании пуговиц. Ознакомление с видами швов. Формирование представлений о роли трудовой деятельности человека в создании объектов окружающего мира. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенности их изготовления и обработки. Определение лицевой и изнаночной сторон. Изготовление плоскостной аппликации из текстильных материалов, моделирование из ткани и нитей в технике лоскутной пластики. Осуществление разметки и раскроя ткани по шаблону – выкройке. Самостоятельное изготовление коллажа из ткани различных видов на фигурной основе из картона с использованием элементов декора.                                                                                                              

Работа с различными материалами с применением изученных технологий (5 часов)

            Продолжение знакомства с традициями оригами. Отработка технологических навыков при изготовлении нестандартных поделок.  Техника прорезания бумаги. Пространственное конструирование из плоского листа с прорезями. Отработка технологии работы с новыми  материалами. Приёмы закрепления бумажного цилиндра. Наблюдение за сочетаемостью и контрастом круп, исходя из их размера, формы, фактуры. Технология оклеивания скорлупы крупой по одному зёрнышку и поточным методом. Изготовление объёмной поделки на основе куриного яйца и различных природных искусственных материалов небольшого размера. Технология складывания бумаги гармошкой. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги.

 

2-й класс – 34  часа

Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги (10 ч)

 

Съедобные и декоративные изделия из теста. Солёное тесто как поделочный материал. Правила безопасной работы с пачкающимися материалами. Инструменты для работы с солёным тестом. Свойства солёного теста. Тестопластика. История появления бумаги. Знакомство с измерительными приборами: часами, термометром, сантиметровой лентой, ростомером.

Практическая деятельность. Объёмная поделка из солёного теста. Поделка из пластилина на картонной основе. Пластилиновые картины. Игрушки из солёного теста. Объёмная аппликация из бумаги. Объёмная конструкция из бумажных трубочек. Вырезание иглой из бумаги. Плоскостная аппликация из бумаги. Макет часов из цветного гофрированного картона. Макет термометра из цветного картона.

 

Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги (7 ч)

 

Сбор и хранение природных материалов (плоскостные материалы, объёмные материалы, цитрусовые). Родственные связи генеалогическое древо. Появление макарон. Знакомство с пряностями. История появления мыла.

Практическая деятельность. Плоскостная поделка из засушенных листьев. Плоскостная аппликация из макаронных изделий. Аппликация из спагетти. Объёмная поделка из мыльной стружки. Объёмная поделка из бумаги. Бумажная бахрома. Объёмная поделка из яичной скорлупы и бумаги. Новогодние игрушки из бумаги и яичной скорлупы.

 

Работа с текстильными материалами, оригами, работа с фольгой (9 ч)

 

История ткачества. Виды переплетений нитей в тканях.

Вышивка и её применение в современном мире. Профессия портного. История игрушки. Машинные и ручные швы. Обмёточный соединительный шов через край. Свойства самоклеющейся бумаги. Знакомство с гофрированной бумагой.

Изучение свойств гофрированной бумаги. Знакомство сфольгой. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования.

Оборачивание фольгой. История ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений.

Практическая деятельность. Вышивка на картоннойоснове. Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговиц на ткань. Изготовление объёмной заготовки из ткани. Изготовление объёмной игрушки из ткани. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка из бумаги с вышивкой, поделка из ткани. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Поделки из бумаги в технике оригами, плоскостная аппликация. Объёмная поделка из гофрированной бумаги.

Скульптура из фольги. Поделка из бумаги в технике оригами.

 

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки (8 ч)

 

История возникновения книг и книгопечатания. Современное производство. Роль бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека. Правила пользования бытовыми приборами. Уход за домашними питомцами. Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных растений.

Знакомство с проволокой. Сравнение свойств материалов для творчества — проволоки, фольги в виде жгута и шерстяной нити.

Практическая деятельность. Изготовление сшивной книжки. Изготовление книжного переплёта. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Поделка на основе яичной скорлупы. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Поделка из бумаги в технике оригами. Моделирование из проволоки. Каркасная модель из проволоки.

3-й класс – 34 часа

 

Страна новаторов

Объемное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение (11 ч)

Знакомство с учебником. Формирование представления об истории возникновения и применения упаковки. Знакомство с устройством объемных фигур. Преимущество прямоугольных коробок. Разрезание спичечных коробков и молочных пакетов, чтобы понять, как они устроены. Развёртка. Припуск на склейку. Склеивание внахлест и с помощью накладки. Изготовление конверта для письма, Коробочка, объемная поделка на основе молочного пакета.

Знакомство с многообразием предметов, устройств и строений кубической и параллелепипедальной формы. Грани и ребра куба и параллелепипеда. Закрытые параллелепипеды и кубы. Превращение раскрытого пакета в параллелепипед или куб. Конструирование параллелепипеда. Объемная поделка кубической формы из бумаги по готовой развертке.  Поделка из бумаги на основе картонных коробок и готовых форм.

Знакомство с многообразием мира объемных фигур. Скрепление округлых деталей с вертикальной и наклонной поверхностью по нарезке «лапшой». Склеивание объемных фигур по готовым разверткам. Конструирование из готовых форм (коробки, пакеты). Развёртка параллелепипеда на бумаге в клеточку по данным размерам. Склеивание параллелепипеда. По развёрткам в тетради склеиваем пирамиду, цилиндр, конус. Учимся прикреплять по нарезке «лапшой».объемная поделка из бумаги на основе готовых форм.

Ознакомление с необходимостью рационального и правильного хранения вещей. Собираем рюкзак (одежное оригами: учимся правильно складывать одежду). Узлы (простая двойная скользящая петля, одинарная скользящая петля). Порядок и уборка.

Ознакомление со стандартными и нестандартными применениями приспособлений, материалов и предметов для текущего бытового ремонта. Навыки ремонта. Разные виды скрепления материалов. Работа с неподатливыми материалами. Работа с клейким материалом. Работа с перевязочным материалом. Виды скотча. Знакомство с канцелярским ножом с учетом техники безопасности. Работа с пластиком, полиэтиленом, резиной, проволокой и пр. Изготовление ручки из скотча для переноски груза. Фартук (поделка из пакета-сумки). Знания о применении и о поделках из упаковочного скотча, малярного скотча, двухстороннего скотча, веревки, английской булавки, бельевой прищепки, канцелярской скрепки, канцелярской резинки, полиэтиленового пакета, пластиковой бутылки.

Осознание своей роли в делах семьи и класса. Посильные домашние дела. Помощь старшим и младшим. Самообслуживание. Распределение обязанностей в классе. График дежурств.поделка из картона с использованием природных материалов и бельевой прищепки.

Конструкции из готовых форм. Поделки из бутылки, ламинирование скотчем. Коллективная работа – замок из пластиковых бутылок. Закрепление понимания пространственного устройства объемных геометрических фигур. Конструирование стилизованных объемных объектов. Создание подвижных моделей с открывающейся крышкой на основе базисной формы коробки (параллелепипеда). Объемная поделка из бумаги по развертке. Поделка из пластиковых бутылок.

 

Страна нестандартных решений

Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами, знакомство с культурой поведения в обществе и проведения праздников. (10 ч )

Ознакомление с историей игрушек, в т.ч. подвижных. Кукольная мастерская.

Игрушки с подвижными соединениями – дергунчики. Подготовка к работе. Подвижные соединения. Механизм движения. Поделкаиз картона и нитей с подвижными соединениями.

Повторение свойств проволоки и фольги. Модели с подвижными соединениями. (движущиеся животные). Способы подвижного соединения деталей (каркасное, звеньевое, осевое). Поделка из проволоки и фольги с подвижными соединениями.

Знакомство с пластической массой на основе муки и клея ПВА, ее свойства. Изготовление поделочной пластической массы, в т.ч. цветной. Работа с пластической массой. Закрепление английской булавки и магнитов в пластической массе. Грунтовка и окраска готового изделия. Изготовление значков и брошей из пластической массы, магниты на холодильник из пластической массы.

Ознакомление с историей возникновения техники папье-маше. Изготовление салфеточной массы для лепки.поделка из салфеточной массы на каркасе из молочного пакета.

Ознакомление с традициями гостеприимства и проведения торжеств и праздников. Бумажные упаковки (фантик, фунтик, узелок, прямоугольная коробка)

Упаковочные ленты (розочка из ленточки, виды завязывания)

карточка к подарку.. Приглашение в гости. Гостевая карточка (кто где сидит) 2 вида. Кольцо для тканевой салфетки. Оригами из тканевой салфетки. Сервировка стола. Букет на стол. Праздничная ромашка (займи гостей) Объёмная открытка, многослойная открытка, открытка с отверстиями, раскладная открытка.

Обсуждение традиций отмечания Нового года, самодельных подарков. Поделка на выбор (самостоятельное планирование): «Новогодняя открытка» (поделка из бумаги), «Новогодний подарок» (поделка из фольги и салфеточной массы) «Новогодняя упаковка» (поделка из упаковочной бумаги), «Новогоднее представление» (изготовление декораций для игры). Выполнение коллективной работы «Новогодний огонек».

 

Страна умелых рук

Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами. (13 ч)

Ознакомление с историей изобретение колеса. Колесо в жизни человека. Колесный транспорт. Знакомство с циркулем «Козья ножка» с учетом техники безопасности. Работа с циркулем. Колесо и ось. Поделка на основе спичечного коробка, модели военной техники.

Обсуждение проблемы вторичного использования ненужных текстильных вещей для изготовления декоративных предметов. Совершенствование навыков шитья и декорирования. Игрушки на основе старых перчаток. Самодельная пуговица. Поделка на основе просяного прута от веника. Изготовление помпона. Бант-бабочка.

Знакомство со свойствами полиэтилена. Термоаппликация с помощью горячего утюга и полиэтилена. Работа с утюгом с учетом техники безопасности. Термоаппликация на ткани с полиэтиленом. Способы термосклеивания. Технология скрепления швов при помощи термосклеивания – термошвы. Поделка из ткани с применением техник термоаппликации, термосклеивания и термошвов. Изготовление подушки. Поделка из картона и нитей. Нитяной помпон.

Ознакомление с принципами объемного раскроя сложной формы из ткани. История французской игрушки бильбоке. Закрепление навыков работы с тканью. Поделки: «Мячик» (объемная поделка из ткани), «Чашечка для игры «Бильбоке» (заготовка из верхней части пластиковой бутылки), сбор игрушки «Бильбоке».

Обсуждение мира профессий. Мужские и женские профессии. Интервью с родителями. Чем пахнут ремёсла. Ознакомление с профессиями родителей посредством обсуждения интервью с родителями. Профессии родного края. Знакомство с карандашной стружкой. Изготовление карандашной стружки, аппликация из карандашной стружки.

Ознакомление с историей развития графического искусства. Основные изобразительные средства графики – линии, штрихи, пятна, точки. Сгибание бумаги. Объемно-плоскостная графика на основе полос бумаги. Нитяная графика «Изонить». Поделка из нитей и бумаги на картонной основе.

История этимологии слова «фенечки». Работа с бисером на проволочной основе. Поделки: «Бусы из бумаги» (объемная поделка из бумаги), «Фенечки из бисера» (поделка на основе нанизанного на проволоку бисера). Повторение приемов работы с проволокой.

Обсуждение значимости всех изученных материалов, технологий и приемов для выбора итоговой поделки. Поделки на выбор: «Все поделки хороши, выбирай на вкус» (поделка из любого материала с применением выбранной технологии). Коллективная работа по выбранному проекту с использованием изученных технологий с последующей презентацией.

 

 

.4-й класс – 34 часа

 

Страна технических профессий(12 ч.)

Объемное конструирование из бумаги и других материалов

Знакомство с учебником. Ознакомление с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом.  Изготовление поделок: Памятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями)

Ознакомление с профессией метеоролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия Ветроуказателя,  Флюгера, ветряной вертушки.

Изготовление поделок:  Ветряная вертушка (объемная поделка с вращающимся модулем)

Ознакомление с историей подвижных игрушек прежних поколений. , принцип их действия. Изготовление поделок: Бумажная вертушка-вертолетик (бумажный подвижный модуль) Изготовление поделок: Пуговичная вертушка (подвижная инерционная игрушка)

Игра в парах Изготовление поделок: Волшебный цветок (бумажная подвижная модель)

 Ознакомление с профессией топограф. Обсуждение рельефа земли. Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развертки для конуса. Вырезание сектора.  Изготовление поделок: Горы и равнины (макет рельефа земли) 

Ознакомление с профессией архитектора и смежными профессиями. Конструкции мостов.  Мост. Чудо-мост (эксперимент). Ознакомление с историей строения Пизанской башни.работа с отвесом.  Выравнивание по отвесу  Изготовление поделок: Бумажная Пизанская башня (бумажный макет)

Ознакомление с историей бревенчатых срубов на Руси. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба. Изготовление поделок: Колодец (объемный макет из дерева)

Беседа о профессиях и городах будущего. Подведение итогов. Повторение приемов работы и принципов работы изученных макетов, приборов. Изготовление поделок: Мегаполис (объемный макет из различных материалов)

Страна разработчиков идей (11 ч.)

Конструирование из природных и рукотворных материалов,  знакомство с окружающим миром

Ознакомление с историей возникновение профессий. Сведения о  Самых первых профессиях. Ознакомление с принципами экономичном  ведении хозяйства.  Экономия природных ресурсов и экология Правила экономии Уборка в доме Правила подметания

Изготовление поделок: Сувенирный веник «Домовушка» (поделка из природных материалов)

Ознакомление с ценностью здоровья, мероприятиями по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная гигиена. Гигиена быта . Изготовление поделок: Мешочек для запаривания трав (объемная поделка из ткани)

Ознакомление с назначением и свойствами гипса. Гипс как декоративный материал. Работа с гипсом. Изготовление гипсового раствора. Лепка формы для гипса. Подготовка формы к заливке. Соскабливание слоя. Изготовление поделок: Гипсовый подсвечник (объемная поделка из гипса)

Ознакомление с традициями и историей мексиканской игрушки пиньята. Техника папье-маше. Изготовление поделок: Мексиканская кукла пиньята (объемная поделка из папье-маше на основе воздушного шара)

Ознакомление с историей бисера и бисероплетения. Плетение по схеме Изготовление поделок: Юркая ящерка (бисероплетение по схеме)

Изготовление поделок: Елочные игрушки из бисера (бисероплетение по схеме)

Изготовление поделок: Новогоднее меню

Страна модельеров(11 ч.)

Работа с текстильными материалами

Обсуждение проблемы актуальности профессий и выбора профессии. Ознакомление и историей возникновения талисманов,  амулетов и легенд о нитях, пряже и плетениях .

Волшебные плетения. Плетение по схеме.  Изготовление поделок: Славянский оберег Божье око (плоскостное плетение из нити) Изготовление поделок: Индейский талисман Ловец снов (техника изонить).

Ознакомление с деловым этикетом. Спецодежда  Одежда делового человека. Жесты и движения делового человека. Этикет делового костюма. Ознакомление с историей галстука. Изготовление поделок: Малый узел (галстучный узел). Работа с утюгом. Мужская рубашка (Порядок глажения)

Ознакомление с миром профессий, связанных с производством одежды. Увеличение выкройки по клеткам.  Изготовление поделок: Грелка-курица на чайник (поделка из ткани по выкройке)

Знакомство с историей искусственных цветов. Цветы из ткани. Технологические приемы работы с тканью  Изготовление поделок: Пышные цветы (объемная поделка из ткани) Изготовление поделок: Цветы  с бахромой (объемная поделка из ткани) Изготовление поделок: Спиральные розы (объемная поделка из ткани) Изготовление поделок: Объемные цветы (объемная поделка из ткани) Изготовление поделок: Чудо-букет (объемная поделка из ткани)

 

Ознакомление с историей джинсовой ткани и джинсов. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Ознакомление с историей заплаток. Нарядные заплатки – декоративное украшение. Изготовление поделок: Изготовление заплатки (поделка из ткани) Изготовление поделок: Сумка-карман из джинсов (поделка из ткани) Изготовление поделок: Сумка-мешок из джинсов (объемная поделка из ткани)

 Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты Изготовление поделок на выбор: Поделка-фантазия (работа с разными материалами)

 

 

 

Календарно – тематическое планирование курса

                                           «Технология»  О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. 1 класс. УМК «Планета Знаний»

32 часа (1 час в неделю)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по  предмету «технология» 2 кл

2017-2018 учебный год

34 часа (1 час в неделю)

 

№ п/п

Тема урока   Тип урока

Кол-во час.

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт

1

Веселое тесто. Лабораторная работа «Сходство и отличие пластилина и соленого теста». У.с.3-15 .

1

Урок изучения первичного закрепления новых знаний.

Знакомство с учебником. Ориентирование в учебнике. Формирование представления о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста. Сравнение соленого теста и пластилина.

Умение ориентироваться в учебнике. Знание правил организации рабочего места и безопасной работы. Знание отличительных особенностей соленого теста как поделочного материала.

Уважительное отношение к людям труда, разным профе ссиям, предста вление о роли труда в жизни человека. Поло жительная мо тивация и поз навательный ин терес к ручно му труду, к изу чению свойств используемого материала.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; анализировать свойства материала; читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения.

2.09

2

Тестопластика. Поделка «Весёлый каравай». У.с.16-17

1

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Обучение окрашиванию теста, работе со скалкой. Ознакомление со способами применения свойства теста при изготовлении объемных элементов.

Знание приемов лепки из соленого теста, умение применять изученные приемы при изготовлении поделки.

Положительная мотивация и познавательный интерес к руч ному труду, к изучению свой ств использу емого материала. Адекватная оценка правиль ности выполне ния задания.

Умение выполнять действия, руководст вуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предсто ящую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, представ ленную в изобразите льной форме.

9.09

3

Пластилиновая гравюра. Техника «сграффито». «Дары осени» (плоскостная поделка на пластилиновой основе). У.с.18-21

1

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Освоение техники сграффито на пластилиновой платформе, на картонной основе. Знакомство с тремя способами примазывания пластилина к цветному картону.

Значение термина «сграффито», умение работать  в технике сграффито, знание и умение применять приемы работы с пластилином в технике примазывания.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.

Умение выполнять действия, руководст вуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предсто ящую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, представ ленную в изобразитель ной форме; осуществ лять контроль качества собственной практиче ской деятельности.

16.09

4

Пластилиновые картины. «Перо жар-птицы» (плоскостная поделка в техни ке примазыва ния).У.с.22-25

1

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Знакомство с приемами примазывания мазками. Определение последовательности выполнения работы объёмными мазками.

Умение работать с пластилином в технике примазывания мазками. Умение планировать работу по рисунку.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручн ому труду. Эмоционально-ценностное отно шение к результа ту своего труда. Адекватная оценка правиль ности выполне ния задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

23.09

5

Скульптурный мир. Объёмная поделка «Круглые игрушки». У.с.26-27

1

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Знакомство с разнообразием мира скульптуры. Изготовление объемной поделки из соленого теста.

Знать сущность понятия «скульптура», отличать произведения в жанре скульптуры. Умение изготавливать объемные поделки из соленого теста.

Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства. Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду.

Умение выполнять действия, руководст вуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предсто ящую практическую работу, опираясь на рисунок. Умение осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

30.09

6

Бумажный цветник. Коллективная работа «Цветы на лугу». У.с.28-33

1

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Формирование представления об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни. Формирование представлений о многообразии видов бумаги и способов её применении, способов воздействия на бумагу. Создание декоративных элементов из бумаги.

Знание свойств бумаги. Применение в коллективной работе техники складывания «гармошкой», скручивания бумаги.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручн ому труду, к изучению свой ств использу емого материала. Эмоционально-ценностное отно шение к резуль тату своего труда. Адекват ная оценка пра вильности выпо лнения задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; распределять обязанности при создании коллективной работы.

7.10

7

Бумажный лос куток. Обрыв ная апплика ция. Изготовле ние поделки «Декоративная открытка». У.с.34-37

1

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Знакомство с новыми приемами обрывной аппликации, техникой вырезания из бумаги иглой. Повторение правил техники безопасности. Создание поделки в технике обрывной аппликации.

Владение приёмами обрывной аппликации: руками, с использованием иглы. Умение применять изученные приемы при изготовлении поделок.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.

Умение анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок, осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

14.10

8

Удивительные приборы. «Разноцветные часы» (макет часов из цветного гофрированного картона). У.с.38-41

1

Урок изучения первичного закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование представлений об измерительных при борах и их истории (часы). Знакомство с приёмами работы с гофрированным картоном, его свойствами. Изучение правил техники безопасности при работе с канцелярской кнопкой с прямой ножкой. Изготовление поделки на основе гофрированного картона.

Знание свойств и возможностей использования гофрированного картона. Умение работать с гофрированным картоном, кнопкой-гвоздиком. Знание правил безопасной работы с канцелярской кнопки.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и поэтапным описанием в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, представленную в изобразительной форме; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

21.10

9

Удивительные приборы. Весёлый тер мометр (макет термометра из цветного картона). У.с.42-43

1

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Формирование представлений об измерительных приборах и их истории (термометр и пр.). Изготовление модели термометра. Повторение техники безопасности.

Представление о работе термометра и его устройстве. Умение рабо тать с цветным картоном. Знание правил техники безопа сности при ра боте с иглой и ножницами.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению сво йств используе мого материа ла. Адекватная оценка правиль ности выполне ния задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и поэтапным описанием в учебнике; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

2810

10

Твои творческие достижения. Лабораторная работа. Ростометр. «Я расту».  Калейдоскоп заданий. У.с.44-47

1

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Формирование представлений о материалах для изготовления ростометра и поделок из теста.. Применение изученных технологий при самостоятельном изготовлении поделки по готовому рисунку.

Самостоятельное планирование и конструирование из бумаги поделок на основе яичной скорлупы и бумажных элементов декора.

Положительная мотивация и познавательный интерес к руч ному труду, к изучению свой ств использу емого материала. Эмоционально-ценностное отно шение к резуль тату своего тру да. Адекватная оценка правиль ности выпол нения задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь поэтапным описанием в учебнике; осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образом; осмысленно выбирать материал, прием, технику работы.

11.11

11

Дерево жизни. Выполнение коллективной работы «Дерево класса» (плоскостная поделка из засушенных листьев). У.с.48-55

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Знакомство с правилами сбора и хранения природных материалов. Повторения знаний о Красной книге. Формирование понятия о родос ловной человека, генеалогии и гене алогическом дере ве. Повторение свойств засушен ных листьев расте ний. Выполнение коллективной работе.

Знание правил сбора и сохране ния природных материалов с учетом инфор мации из Крас ной книги. Пони мание сущности понятий«генеалогия», «генеало гическое дере во». Умение создавать про стую модель генеалогического дерева.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Эмоционально-ценностное отно шение к резуль тату своего тру да. Осознание ценности семьи, коллектива.

Умение распределять обязанности при создании коллективной работы с учетом личных возможностей участников творческой группы; договариваться и приходить к общему решению, координировать групповые действия.

18.11

12

Макаронная симфония. «Чудеса из макарон» (плоскостная аппликация из макаронных изделий на бархатной бумаге). У.с.56-59

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование представлений об истории возникновения макаронных изделий и о процессе их изготовления. Сравнение работа с макаронным изделиями с технологией работы с семенами растений.

Знание истории возникновения и основ технологии изготовления макаронных изделий. Умение изготавливать аппликации из макаронных изделий.

Положительная мотивация и познавательный интерес к руч ному труду, к изучению свой ств использу емого материала. Внимательное отношение к мно гообразию и кра соте окружаю щего мира и разнообразию природного материала.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; понимать информацию, представленную в изобразительной форме; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

25.11

13

Праздничное вдохновение. Работа с мыль ным тестом. Поделка «Души стое мыло» (объёмная поде лка из мыльной стружки). У.с.60-61

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование представлений о сфере работы женщин. Знакомство с историей Всемирного Дня матери. Первичная профориентация. Знакомство со свойствами пластичного материала – влажной мыльной стружки. Работа с мыльным тестом.

Представление о профессиях, которыми могут овладеть женщины. Знание свойств и приёмов изготовления и применения мыльного теста.

Уважительное отношение к людям труда, разным профес сиям, представ ление о роли труда в жизни человека. Поло жительная моти вация и познава тельный интерес к ручному труду, к изучению свой ств использу емого материала.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на описание работы; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

2.12

14

Удивительные половинки. «Бумажная ферма» (объёмная поделка из бумаги). У.с.62-65

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование представлений о симметрии как о свойстве окружаю щего мира. Овладе ние умением нахо дить оси симметрии. Использование свой ств симметрии для вырезания бумажных заготовок для поде лок. Изготовление объёмной поделки в технике симметрии чного вырезания.

Знание сущности понятия «симметрия». Навык симметричного вырезания из бумаги, вырезания объёмных фигур животных.

Внимательное отношение к многообразию и красоте окружаю щего мира и разнообразию природного мате риала. Положите льная мотивация и познаватель ный интерес к ручному труду, к изучению свой ств использу емого материала.

Умение наблюдать за объектами окружающего мира, выделять заданные признаки; выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок.

9.12

15-16

Бумажная бах рома «Еловая веточка» (объёмная поделка из бумаги с применением технологии нарезания «лапшой»). У.с.66-71

2

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Знакомство с историей украшения изделий из ткани декоративной бахромой. Обучение технологии нарезания бумаги узкими полосами – нарезание «лапшой» по наметке и без наметки.

Знание возмо жностей приме нения бахромы в быту.Умение нарезать бума гу мелкими полосками – бахромой. Уме ние использо вать данный при ем  при изготов ление изделий из бумаги. Зна ние правил безо пасной работы с ножницами.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

16.12 23.12

17

Твои творческие достижения. Самостоятельная творческая работа по инструкции. У.с.72-75

1

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Формирование представлений о материалах для изготовления первых елочных игрушек на Руси. Применение изученных технологий при самостоятельном изготовлении поделки по готовому рисунку.

Самостоятель ное планирова ние и конструи рование из бу маги поделок на основе яич ной скорлупы и бумажных элементов декора.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручно му труду, к изу чению свойств используемого материала. Эмо ционально-ценн остное отноше ние к результату своего труда. Адекватная оцен ка правильности выполнения задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь поэтапным описанием в учебнике; осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образом; осмысленно выбирать материал, прием, технику работы.

30.12

18

Иголка-белошвейка. Виды декоративных швов. У.с.76-83

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Ознакомление с историей творчества. Формирование представлений о простых и особых переплетениях нитей в тканях. Формиро вание представления об истории вышивки и ее применении в современном мире. Формирование представлений об истории профессии портного и о ремонте одежды. Обучение различным видам декоративных швов на ткани полотняного плетения.

Умение разли чать наиболее распространенные ткани по ви дам плетения, иметь представ ление об исто рии и видах вы шивки, профес сии портного и ремонте одеж ды. Уверенное владение иглой при вышивании простых декора тивных швов. Знание правил безопасной ра боты с иглой.

Уважительное отношение к людям труда, разным профе ссиям, представ ление о роли труда в жизни человека. Чувст во сопричаст ности культуре своего народа. Положительная мотивация и поз навательный ин терес к ручному труду, к изуче нию свойств используемого материала.

Умение анализировать свойства материала, сравнивать и классифицировать ткани по способам переплетения; читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения; выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и описание работы в учебнике; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

20.01

19

Иголка-белошвейка. Поделка «Шарфик для игрушки» (вышивка на ткани) У.с.84-85

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование умений составлять эскиз и вышивать на ткани полотняного плетения. Совершенствование навыков вышивания на основе шва «вперед иголку». Обучение приемам раскроя ткани.

Умение раскраивать ткань прямоугольной формы. Уверенное владение иглой при вышивке декоративных швов на основе шва «вперед иголку». Знание правил безопасности при работе с иглой.

Положительная мотивация и познавательный интерес к руч ному труду, к изучению свой ств используе мого материала. Эмоционально-ценностное отно шение к результа ту своего труда. Адекватная оцен ка правильности выполнения задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и описанием работы в учебнике; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

27.01

20

Мастерская игрушек. Поделка «Паучок на паутине» (объемная игрушка из ткани, вышивка на картонной основе). У.с.86-89

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Знакомство с историей развития самодельной игрушки. Обучение приемам вышивки на картонной основе. Обучение раскроя ткани по шаблону. Закрепление навыка пришивания пуговиц на ткань. Обучение изготовлению объемной заготовки из ткани. Обучение техники безопасности при работе с шилом.

Умение вышивать на картонной основе, раскраивать ткань по шаблону, пришивать пуговицы на ткань, заготов ление объемной заготовки из ткани. Знание правил безопасности при работе с шилом.

Положительная мотивация  к изучению исто рии бытовых предметов (игру шки). Чувство сопричастности к культуре свое го народа. Эмо ционально-ценно стное отношение к результату сво его труда. Адек ватная оценка правильности выполнения задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок  и описание поэтапного выполнения; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

3.02

21

Портновский переулок. «Прихватка для мамы» (поделка из ткани). У.с.90-93

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование умения анализировать рисунок, образец поделки; поэтапное выполнение работы.  Обучение вшиванию петельки между слоями ткани, технологии временного скрепления ткани канцелярскими скрепками.

Владение иглой при сшивании ткани швом «соединительным через край», навыком раскроя ткани по шаблону с использованием приема закрепле ния ткани скреп ками, навыка пришивания пуговиц, выши вки на ткани.

Положительная мотивация и познавательный интерес к руч ному труду, к изучению свой ств использу емого материала. Эмоционально-ценностное отно шение к резуль тату своего тру да. Адекватная оценка правиль ности выполне ния задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок ; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

10.02

22

Деловая бумага  «Подарок папе», «Визитница-кармашек» (поделки из бумаги в технике оригами). У.с.94-97

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование представлений об истоках праздника «День защитника Отечества» и его знании для военных и гражданских мужчин. Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Знакомство со свойствами самоклеющейся бумаги. Приемы работы с двухслойной самоклеющейся бумагой.

Представление об истории праздника «День защитника Отечества» и его значении для военных и гражданских мужчин. Знако мство с миром мужских профе ссий, первичная профориентация. Знакомство со свойствами само клеющийся бу маги. Приемы работы с двух слойной самокле ющейся бумаги.

Уважительное отношение к людям труда, разным профе ссиям, представ ление о роли труда в жизни человека. Чув ство сопричаст ности культуре своего народа. Положительная мотивация и познавательный интерес к ручно му труду, к изу чению свойств используемого материала.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок;  понимать информацию, представленную в изобразительной форме.

17.02

23

Бумажная ора нжерея. Лабора торная работа «Свойства гоф рированной бу маги».  «Роза». (объемная поде лка из гофриро ванной бумаги). У.с.98-99 умений.

1

Знакомство с гофрированной бумагой. Проведение наблюдения и опытов для изучения свойств гофрированной бумаги.

Представление о свойствах гофрированной бумаги. Умение использовать приемы скручивания, растягивания, выгибания гофрированной бумаги при изготовлении цветка.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

Умение анализировать свойства материала; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок.

24.02

24

Серебреное царство. Лабо раторная рабо та «Свойства фольги. Отли чия фольги от бумаги». «Лебе диное озеро» (скульптура из фольги). У.с.100-105

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование представления об изготовлении и назначении фольги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования.

Представление о фольге, ее свойствах, изготовлении и применении в хозяйстве. Умение использовать пластические свойства при изготовлении объемных поделок.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручно му труду, к изуч ению свойств используемого материала. Эмо ционально-ценно стное отношение к результату сво его труда. Адек ватная оценка правильности выполнения задания.

Умение анализировать свойства материала; выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике; с помощью учителя осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

3.03

25

Твои творчес кие достижения. Изготовление поделок: брошь «Звезда» (поде лка из бумаги в технике орига ми),  соревнова ние по рядам «Ювелирный салон» (поделки из фольги – леп ка из фольги). У.с.106-109

1

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений.

Умение применять изученные технологии работы с различными материалами при изготовле нии самостояте льных работ.

Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.

Умение с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок;  понимать информацию, представленную в изобразительной форме.

10.03

26

Калейдоскоп заданий У.с.108-109

1

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений.

Умение приме нять изученные технологии ра боты с различны ми материалами при изготовле нии самостояте льных работ.

Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.

Умение с помощью учителя анализировать и планировать предсто ящую практическую работу, опираясь на рисунок;  понимать информацию, представ ленную в изобразите льной форме.

17.03

27

Книжная фабрика. Изготовление сшивной книжки. У.с.110-115

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Ознакомление с историей возникновения книг и книгопечатания, современным книгопроизводством. Изготовление сшивной книги.

Представления об истории возникновения книг и книгопечатания, современном книгоиздательском производстве. Умение изготавливать сшивную книжку.

Уважительное отношение к лю дям труда, раз ным професси ям, представле ние о роли труда в жизни челове ка. Эмоциона льно-ценностное отношение к ре зультату своего труда. Адекват ная оценка прави льности выполне ния задания.

Умение выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок,  понимать информа цию, представленную в изобразительной форме.

24.03

28

Книжная фабрика. «Закладка для порядка» (поделка из цветного картона). У.с.116-119

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Формирование предс тавлений о необходи мости бережного от ношения к книге, за боты о ее  хранении, своевременном уст ранении повреж дений, использова нии закладок для сохранности переп лета и страниц. Зна комство с различ ными вариантами закладок для книги. Изготовление закла дки- «прищепки».

Знание правил бережного обращения с книгами. Знания о технологии ремонта поврежденных книг. Умение изготавливать закладку- «прищепку» по инструкции.

Осознавать важности заботливого отношения к бытовым предметам. Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда. Адекватная оценка правильности выполнения задания.

Умение понимать информацию, представленную в изобразительной форме, осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

7.04

29

Помощники человека. Беседа «Машины и механизмы на службе человека». У.с.120-123

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Ознакомление с ро лью бытовых прибо ров, машин и механи змов в жизни челове ка, многообразием бытовых приборов. Знакомство с прави лами пользования бытовыми прибора ми. Формирование представлений о машинах  и механиз мах на службе чело века, сферах приме нения и назначения машин.

Представление о видах бытовых приборов и механизмов, их роли в жизни человека. Знание порядка действий в чрезвычайной ситуации с бытовыми приборами (при коротком замыкании, пожаре, ранении и т. п.)

Положительная мотивация к изучению окружающего мира, бытовых предметов, их важности в жизни человека.

Понимание информации, представленной в изобразительной и текстовой форме. Умение читать  и слушать информацию, извлекая необходимые сведения.

14.04

30

Беседа «Помощ ники или дру зья?» (растения и животные в жизни челове ка). «Весенний огород» (поддел ка на основе яи чной скорлу пы).У.с.124-127

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Ознакомление с пользой и предназначением диких и домашних животных, правилами ухода за домашними питомцами, растениями, видами сельскохозяйственных растений. Знакомство с технологией проращивания семян растений.

Представление о предназначении и пользе домаш них животных, растений. Осоз нание важности умения ухаживать за домашними питомцами. Умение создавать условия для проращивания семян растений.

Осознание ответственности за домашних питомцев, необходимости правильно ухаживать за растениями.

Понимание информации, представленной в изобразительной и текстовой форме. Умение читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения.

21.04

31

Крылатые вестники. «Почтовый голубь» (поделка из бумаги в технике оригами). У.с.128-129

1

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Ознакомление с историей голубиной почты, о голубиной почте времен Великой Отечественной войны. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Письмо-благодарность ветеранам, поздравление с Днем Победы.

Представление о возможности использования голубей в быту. Умение изготавливать объемного голубя в технике складывания бумаги (оригами).

Осознание важ ности героиче ского прошлого наших предков-ветеранов Вели кой Отечествен ной войны, при частности к исто рии и культуре своего народа; уважение к пожи лым, к подвигу ветеранов. Эмо ционально-ценно стное отношение к результату своего труда.

Понимание информации, представленной в изобразительной и текстовой форме. Умение с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на рисунок.

28.04

32,33

Проволочная фантазия. «Буквы из проволоки». Коллективная работа «Веселые лозунги». У.с.130-131

2

Урок изучения и закрепления новых знаний, выработки умений.

Ознакомление с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества – проволоки, фольги (в виде жгута) и шерстяной нити. Знакомство с техно логией моделиро вания из проволоки. Распределение обя занностей и изготов ление коллективной работы.

Представление о проволоке как поделочном материале, знание ее свойств, возможностей для моделирования. Умение приме нять приемы сгибания,  скручивания, плетения при изготовлении букв из проволоки.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Осознание важности учета чужого мнения, координации и плодотворности совместной работы.

Умения выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя и рисунком в учебнике, понимать информацию, представленную в изобразительной форме, договариваться и приходить к общему решению.

5.05 12.05

34

Твои творче ские достиже ния. Итоговая творческая работа по выбо ру учащегося с использованием изученных во втором классе техник и материалов. У.с.132-139

1

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Повторение и систематизация знаний об изученных техниках и материалах. Формирование умений применять полученные знания и умения при изготовлении авторской творческой работы. Формирование умения представлять товарищам результат своей творческой деятельности.

Умение планировать свою деятельность, отбирать материалы и техники в соответствии с замыслом.

Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Внимательное отношение к красоте окружающего мира и многообразию природного материала.

Умение осмысленно выбирать материал, технику работы, прием; отбирать материал в зависимости от учебных задач; представлять результаты творческой работы.

19.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование курса   «Технология»  3 кл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

Технология. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова, 4 класс. УМК «Планета Знаний»

 34 часа (1 час в неделю) 

 

 

 

 

 

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

1.     Технология: 1,2,3,4 класс: учебник для четырехлетн. нач. шк. /О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. - М.: АСТ: Астрель

2.     Технология: Рабочая тетрадь к учебнику О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой «Техноло­гия»: для 1,2,3,4 классов / Е.А. Нефедова, О.В. Узорова. – М