Рабочая программа начального общего образования по предмету «Литературное чтение» Образовательная система «Планета знаний».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» городского округа

город Салават Республики Башкортостан

                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

                                                                                     Директор МБОУ«СОШ №21» г.Салавата

                                                                                     _____________ О.А.Урванцева

                                                                                     Приказ от «__»_________20___г. №____

Рабочая программа

начального общего  образования

по предмету «Литературное чтение»

Программа составлена на основе программы «Литературное чтение» Э. Э.. Кац -М.: АСТ, Астрель, 2012г.

Название УМК: Образовательная система «Планета знаний» 

                  Автор(ы)-составитель(и): Долгова Наталия Владимировна,

 учитель начальных классов,   

высшая  категория

СОГЛАСОВАНО                                                    СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                 Заместитель директора по УВР

ШМО учителей начальных классов                          ____________ Денисова Л. В.

от «__»_____20___ №____                                     «__»___________20___г.

Салават

                                                                20____   г.

           Рабочая программа по литературному чтению разработана для 1-4 классов на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции развития филологического  образования в Российской Федерации, утверждённой Распоряжением Правительства РФ от 24.12.2013 года №2506-р.

            Планируемые Результаты освоения учебного предмета

            Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих: личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

·       чувство сопричастности жизнью своего народа и родины;

·       представления об общих нравственных категориях (добре и зле у разных народов, моральных нормах нравственных и безнравственных поступках);

·       умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

·       ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

·       эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

·       эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

·       умение оценивать свое отношение к учебе;

·       уважение к культуре разных народов.

      Метапредметные

Учащиеся научатся:

·           учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового худ.текста;

·           выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

·           вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

· находить нужную информацию используя словари, помещенные в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

·  сравнивать произведения и героев, классифицировать произведения по заданным категориям;

·  устанавливать причинно-следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

·           устанавливать аналогии.

·           работая в группе, учитывать мнение партнеров, отличные от собственных; аргументировать собственную позицию и корректировать ее с позиции партнеров при выборе решения;

·           точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию;

·           оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

·           владеть диалогической формой речи;

·           корректно строить речь при решении коммуникативных задач;

понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

· понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

· осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

· понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

· достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

· умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Предметные

3 класс

Учащиеся научатся:

·      читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющую осознать (понимать) смысл прочитанного;

·      читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, изменением темпа речи, использованием необходимых логических ударений для передачи читаемого произведения;

·      прогнозировать содержание произведения по его заглавию и иллюстрациям;

·      находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами;

·      различать последовательность событий и последовательность их изложения;

·      выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным частям;

·      пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

·      обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

·      соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·      ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ

4 класс

Учащиеся научатся:

·      читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту)

·      читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

·      прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

·      находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

·      различать последовательность событий и последовательность их изложения;

·      выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

·      пересказывать текст сжато, подробно, выборочно;

·      обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

·      составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

·      соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·      ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

·       составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

·       высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

·       высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

·       создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

·      читать по ролям художественное произведение;

·      участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

·      создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

·      создавать иллюстрации к произведениям.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

·      выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их  эмоционально-смысловые значения;

·      определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

·      выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

·      вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

·      определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

·      различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка – басня, сказка – былина, сказка – рассказ и др.);

·      находить рифмы, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

·      создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.

                    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  

3-й класс

(2 часа в неделю, всего – 68 ч)

       Уж небо осенью дышало.

        К. Паустовский «Барсучий нос», «Подарок»; М. Приш­вин из книги «Дорога к другу»; И.Бунин «Листопад»; Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки...» Самостоятельное чтение. М. Пришвин из книги «Лес­ная капель»; А. Фет «Осенняя роза»; А. Жигулин «Загоре­лась листва на березах...»

         Народные сказки.  

        Русские сказки: «Семь Симеонов», «Иван — крестьян­ский сын и чудо-юдо»; литовская сказка «Жаба-королева»; таджикская сказка «Птица Кахна»; китайская сказка «Как юноша любимую искал». Самостоятельное чтение. Русская сказка «Царевна- лягушка»; казахская сказка «Мастер Али».

             Поэтические страницы

А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный...»; Ю. Мориц «Песенка про сказку»; немецкая баллада «Маленький скрипач»; Г. Сапгир «Сны». Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «У чудищ»; С. Островой «Сказки».

             О мужестве и любви (

В. Белов         «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»; И.Тургенев «Воробей»; Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»; Л. Толстой «Прыжок». Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Белогрудка»; Е. Винокуров «Со мной в одной роте».

           «Зимы ждала, ждала природа...»

С. Есенин «Разгулялась вьюга»; А. Пушкин «В тот год осенняя погода...», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»; Ф. Тютчев «Чародейкою зимою». Самостоятельное чтение. И. Бунин «Первый снег»; А. Твардовский «Утро»; М. Пришвин из книги «Глаза земли».

           Авторские сказки

А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях»; Х.К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; Л. Толстой «Царь и рубашка». Самостоятельное чтение. X. К. Андерсен «Штопаль­ная игла»; С. Седов «Король красуется».

           Басни (

О. Мандельштам «Муха»; Эзоп «Мухи», «Кошка и мы­ши»; Л. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки». Пословицы. Самостоятельное чтение. Федр «Лягушка и мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»; И. Крылов «Мышь и Крыса».

           Братья наши меньшие

А. Чехов «Белолобый»; М. Пришвин «Лимон»; Л. Толс­той «Лев и собачка»; К. Паустовский «Кот Ворюга». Самостоятельное чтение. Саша Чёрный «Ослёнок»; А. Куприн «Завирайка».

          О совести и долге

Ю.Яковлев «Полосатая палка»; А.Платонов «Разно­цветная бабочка»; А. Кешоков «Мне больно, мальчики»; К. Паустовский «Тёплый хлеб». Самостоятельное чтение. К. Ушинский «Слепая ло­шадь»; Р. Сеф «Добрый человек».

          Весна пришла

Русские народные песни: «Жаворонушки», «Берёзонь­ка»; А. Фет «Весенний дождь», «Рыбка»; К. Бальмонт «Зо­лотая рыбка»; М. Пришвин «Лесная капель». Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Весенний ост­ров»; О. Дриз «Как сделать утро волшебным».

          И в шутку, и всерьёз

Шутки-прибаутки; русская сказка «Болтливая баба»; А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»; С. Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»; М. Зощенко «Великие путешественники». Самостоятельное чтение. А. Усачёв «На чём держит­ся Земля»; А. Дорофеев «Укушенные».

                                    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  

4-й класс

(2 часа в неделю, всего – 68 ч)

Мифы.

Мифы. Шумерские мифы «Подвиги бога Нинурты». Древнегреческие мифы «Нарцисс и Эхо». Мифы Древней Греции. Славянские мифы. Поэтические приёмы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов «Урожай».                                                                                                                           Народные сказки.

Народные сказки. «Василиса Прекрасная» (русская народная сказка).  «Находчивый солдат» (русская народная сказка). «Мужик и царь» (русская народная сказка). «Портной и царь» (армянская народная сказка). «Кола-рыба» (итальянская народная сказка). Сказки народов мира.

 Былины.

Былина «Как Илья из Мурома богатырём стал». Былина  «Илья Муромец и Соловей Разбойник». А.К.Толстой «Илья Муромец». Былины о русских богатырях. Картинная галерея В.М.Васнецов «Богатыри». Работа с учебными и научно-популярными текстами.

Авторские сказки .

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Сказки В.Гауфа «Случай с русалками». К. Чапек «Сказки». Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».  О.Кургузов «Телевизионные макароны». Картинная галерея М.А.Врубель «Царевна-Лебедь».

Басни.

Басни И.А.Крылов «Трудолюбивый медведь». Эзоп «Ворон и Лисица». И.А.Крылов «Ворона и лисица». И.А.Крылов «Любопытный». 

 Слово о родной земле.

Ю.Яковлев «Мама». М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива». С.А.Есенин «С добрым утром!».  Стихотворения С.А.Есенина. М.М.Пришвин «Моя родина». И.Северянин «Запевка». И.С.Никитин «Русь».  Любимые стихотворения. Работа с учебными и научно-популярными текстами.

 О прошлом родины .

«Повесть временных лет». А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».  Народные исторические песни «Сборы польского короля на Русь». К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин». Картинная галерея «Дмитрий Донской». Ф.Н.Глинка «Москва».

Прошла по земле война .

А.А.Ахматова «Мужество». Б.Полевой «Последний день Матвея Кузьмина». А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Стихотворения, посвящённые ВОВ. Работа с учебными и научно-популярными текстами.

 О добре и красоте .

А.А.Фет «На рассвете». И.А.Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…». Н.А.Некрасов «Саша» (отрывок). К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Музыка и литература.  А.Н.Майков «Мать».  Х.К.Андерсен «Соловей». Х.К.Андерсен «Снежная королева». А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…». Картинная галерея  И.И.Шишкин «Рожь». А.Блок «Летний вечер».

Мир детства.

Н.А.Некрасов «Крестьянские дети». Произведения русских поэтов о детях. Л.Н.Толстой «Детство» (отрывок). И.А.Бунин «Детство».  Марк Твен  «Приключения Тома Сойера». В.А.Солоухин «Ножичек с костяной ручкой». М.И.Цветаева «Наши царства». Р.Л.Стивенсон «Страна кровати». А.П.Чехов «Мальчики».

 Удивительные приключения .

Р.Э.Распе «Приключения барона Мюнхаузена». Д.Свифт « Путешествия Гулливера».

 «Хрустальный ключ». Мои любимые книги. Работа с учебными и научно-популярными текстами.

Тематическое планирование

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы