Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПрограмма по литературному чтению 3 класс

Программа по литературному чтению 3 класс

Скачать материал

 

Муниципальное Казенное общеобразовательное учреждение

«Вишневская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области

 

 

Рассмотрена на заседании методического объединения Протокол №__1___

от 24 августа 2016 г.

Председатель:_______/

Лаптинова З.Б.

Согласована

с заместителем директора

 по УВР

 25 августа 2016 г.

Бабичева Н.И._____________

Утверждена

Приказом №_43___

от 31 августа 2016 г.

Директор школы: ________

                               П.И. Сасин

 

 

 

 

Рабочая программа

по литературному чтению

 

 

для 1 - 4 классов

 

(срок реализации – 4 года)

 

 

 

 

 

 

Составитель: Лаптинова Зоя Борисовна, учитель 1 квалификационной категории

                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вишнево – 2016

 

 

 

 

 

                                                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 Рабочая программа по литературному чтению разработана для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

 Программа разработана на основе авторской программы  по литературному чтению федерального государственного образовательного стандарта   начального общего  образования. Авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М, В.  («Школа России» Сборник рабочих программ. 1-4 классы.  – М.: Просвещение, 2011);

 Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

 Основной образовательной программы начального общего образования Вишневской СОШ; Устава Вишневской СОШ;

Положения о рабочей программе педагога (Приказ №22 от 31.03.2016 года).

 

      На изучение литературного чтения в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю.

Курс «Литературное чтение» рассчитан на 536 ч.

В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 128(90 + 38 ч); 

во 2—4 классах по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Данная рабочая программа составлена в соответствии с примерной рабочей программой по литературному чтению с сохранением порядка изучения тем и часового распределения.

Изучение литературного чтения предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:

1.Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М, В. Литературное чтение.

 Рабочие программы. 1-4 классы.

2.Литературное чтение. Учебник. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, Л. А. Виноградская.

Учебник. 1 -4 класс. Часть 1, 2.

3.Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 1-4 класс.

4.Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 1-4 класс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Выпускники начальной школы осознáют значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам. У учащихся будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Младшие школьники полюбят чтение художественных произведений, которые помогут им сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор. Учащиеся получат возможность познакомиться с культурно ­ историческим наследием России и общечеловеческими ценностями.Младшие школьники будут учиться полноценно  воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на  прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение  собеседника. Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить  его с другими  видами искусства, познакомятся с некоторыми коммуникативными и эстетическими возможностями родного языка, используемыми в художественных произведениях.

К концу обучения в начальной школе дети будут готовы к дальнейшему обучению, будет достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приёмами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно­популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Школьники научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного)  произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно­популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практической работы.

Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

 

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

-осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития;

-воспринимать чтение с учётом его цели как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта (приобретение опыта чтения, поиска фактов и суждений, аргументации, иной информации);

-читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного (для всех видов текстов);

-читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические

произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки (только для художественных текстов);

-использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое/выборочное — в соответствии с целью чтения (для всех видов текстов);

-ориентироваться в содержании художественного и научно­популярного текстов, понимать их смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):

для художественных текстов: определять главную мысль и героев

произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;

для научно­популярных текстов: определять основное содержание текста;

озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них,  подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов;

для художественных текстов: делить текст на части, озаглавливать их;

составлять простой план; устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками, мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста;

для научно­популярных текстов: делить текст на части, озаглавливать их;

составлять простой план; устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание; использовать различные формы интерпретации содержания текстов:

для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста; интерпретировать  текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не  высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;

—  для научно­популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста; ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами ( только  для художественных текстов); передавать  содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов); участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).

Выпускник получит возможность научиться:

-удовлетворять читательский интерес и приобретать опыт чтения;

-осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное,  изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

-различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно­популярный), опираясь на особенности каждого вида текста;

-осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

-высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;

-составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).

 

Круг детского чтения (для всех видов текстов)

Выпускник научится:

-осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике или по собственному желанию;

-вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;

-составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному образцу.

Выпускник получит возможность научиться:

-  работать с тематическим каталогом;

-  работать с детской периодикой;

-   самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).

Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов)

Выпускник научится:

-  распознавать некоторые отличительные особенности художественных

произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности);

-  отличать на практическом уровне прозаический текст от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;

-  различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня,

сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений.

 

Выпускник получит возможность научиться:

-  воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;

-   находить средства художественной выразительности (метафора, эпитет);

-   сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов,

используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора, эпитет);

-  определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.

 

Творческая деятельность (только для художественных текстов)

Выпускник научится:

-  создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;

-  восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его

событиями;

-  составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на

основе личного опыта;

-  составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учётом

коммуникативной задачи (для разных адресатов).

Выпускник получит возможность научиться:

- вести рассказ (или повествование) на основе сюжета  известного литературного произведения, дополняя и/или  изменяя его содержание, например рассказывать известное  литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевлённого предмета;

-  создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;

-   работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение.

 

 

 

 

 

 

               СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА.

п/п

Разделы, темы

Кол-во часов

Контрольные и другие работы

 

1

2

3

4

 

1

Вводные уроки

 

1

1

1

 

2

Жили-были буквы

6

-

-

-

 

3

Сказки, загадки, небылицы

5

-

-

-

 

4

Апрель, апрель. Звенит капель!

4

-

-

-

 

5

И в шутку и всерьез

5

-

-

-

 

6

Я и мои друзья

7

-

-

-

 

7

О братьях наших меньших

9

-

-

-

 

8

Самое великое чудо на свете

-

4

4

-

 

9

Устное народное творчество

-

15

14

-

 

10

Люблю природу русскую. Осень

-

8

-

-

 

11

Русские писатели

-

14

24

-

 

12

О братьях наших меньших

-

12

-

-

 

13

Из детских журналов

-

9

8

-

 

14

Люблю природу русскую. Зима

-

9

-

-

 

15

Писатели детям

-

17

-

-

 

16

Я и мои друзья

-

10

-

-

 

17

Люблю природу русскую. Весна

-

10

-

-

 

18

И в шутку и всерьез

-

14

-

-

 

19

Литература зарубежных стран

-

12

8

12

 

20

Поэтическая тетрадь

-

-

31

17

 

21

Литературные сказки

-

-

8

14

 

22

Были – небылицы

-

-

10

-

 

23

Люби живое

-

-

16

-

 

24

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

-

-

12

-

 

25

Летописи, былины, жития

-

-

-

7

 

26

Чудесный мир классики

-

-

-

17

 

27

Делу время – потехе час

-

-

-

7

 

28

Страна детства

-

-

-

7

 

29

Природа и мы

-

-

-

8

 

30

Родина

-

-

-

6

 

31

Страна Фантазия

-

-

-

6

 

 

Резерв:

-

2

-

 

 

 

Итого:

40

136

136

136

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 КЛАСС (40 ч)

В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд лите­ратуры, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей. Все произведения в учебных книгах сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.

Жили-были буквы (7ч)

Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Ток­маковой, С. Черным, Ф. Кривиным, Т. Собакиным.

Вводятся понятия – «автор», «писатель» «произведение». Анализ и сравнение произведений. Обучение орфоэпически правильному произношению слов и при чтении. Обучение чтению по ролям.

 

Сказки, загадки, небылицы (7 ч)

Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.

           Обучение приемам выразительной речи и чтения. Произношение скороговорок, чистоговорок. Обучение пересказу текста. Вводится понятие – «настроение автора».

 

Апрель, апрель! Звенит капель (5 ч)

Стихи А. Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токма­ковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Луни­на о русской природе.

Формирование навыков чтения целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений подтверждающих устное высказывание.

 

И в шутку и всерьез (6 ч)

Произведения Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмако­вой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой.

Воспроизведение текста по вопросам или по картинному плану. Понимание слов и выражений в контексте. Юмористические произведения. Вводится понятие – «настроение  и чувства героя».

 

Я и мои друзья (5 ч)

Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Бла­гининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным,  В.  Берестовым,  А.  Барто,   С.   Маршаком, Я.  Акимом, о детях, их взаимоотношениях,  об  умении  общаться  друг с другом и со взрослыми.

Вводятся понятия – «поступки героя», «абзац». Прогнозирование текста по названию.

 

О братьях наших меньших (7 ч)

Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой, И. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, К. Ушинского.

Сравнение текстов разных жанров.

 

2 КЛАСС (136 ч, из них 2 ч - резервные)

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Р. Сеф. Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг.

Устное народное творчество (15 ч)

Русские народные песни, потешки и прибаутки, считал ки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и пого ворки.

Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и жу равль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).

Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Баль­монт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступи­ла...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружи­лась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токма­кова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».

Русские писатели (14 ч)

А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке». И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Мура­вей». Л. Толстой. «Старый дед и внучек».

О братьях наших меньших (12 ч)

Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Приш­вин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».

Из детских журналов (9 ч)

1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Мар­шак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю. Влади­миров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя».

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародей­кою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима – аукает...», «Береза».

Писатели детям (17 ч)

Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чу­ковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).

Я и мои друзья (10 ч)

В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».

Люблю природу русскую. Весна (10 ч)

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».

И в шутку и всерьез (14 ч)

1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей все­го?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».

Литература зарубежных стран (12 ч)

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горо­шине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).

 

3 КЛАСС (136 Ч)

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

Устное народное творчество (14 ч)

Русские народные песни. Докучные сказки.  Сказки («Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван –царевич и серый волк»). 

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)

Русские поэты XIXXX веков. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…». И.С.Никитин «Полно, степь моя…». И.З.Суриков «Детство», «Зима».

Великие русские писатели (24 ч)

А.С.Пушкин. («За весной красой природы…», «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…», «Зимнее утро», Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане…» И.А.Крылов. («Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»). М.Ю.Лермонтов. («Горные вершины…», «На севере диком…», «Утес», «Осень». Л.Н.Толстой. («Детство Л.Н.Толстого», «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»).

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

Н.А.Некрасов. («Славная осень! Здоровый, ядреный…», «Не ветер бушует над бором…», «Дедушка Мазай и зайцы»). К.Д.Бальмонт.(«Золотое слово»). И.А.Бунин («Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги»).

Литературные сказки (8 ч)

Д.Н.Мамин-Сибиряк («Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»). В.М.Гаршин («Лягушка-путешественница»). В.Ф.Одоевский («Мороз Иванович»).

Были-небылицы (10 ч)

М.Горький «Случай с Евсейкой», К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей», А.И.Куприн «Слон».

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

С.Черный («Что ты тискаешь утенка?», «Воробей», «Слон»). А.А.Блок («Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»). С.А.Есенин («Черемуха»).

Люби живое (16 ч)

М.М.Пришвин «Моя Родина», И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек», В.И.Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку», В.В.Бианки «Мышонок Пик», Б.С.Житков «Про обезьянку», В.Л.Дуров «наша Жучка», В.П.Астафьев «Капалуха», В.Ю.Драгунский «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

С.Я.Маршак («Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»). А.Л.Барто («Разлука», «В театре»). С.В.Михалков («Если»). Е.А.Благинина («Кукушка», «Котенок»).

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке-наберешь кузовок»). А.П.Платонов («Цветок на земле», «Еще мама»). М.М.Зощенко («Золотые слова», «Великие путешественники»). Н.Н.Носов («Федина задача»). В.Ю.Драгунский («Друг детства»).

По страницам детских журналов (8 ч)

«Мурзилка» и «Веселые картинки». Ю.И.Ермолаев («Проговорился», «Воспитатели»). Г.Б.Остер («Вредные советы», «Как получаются легенды»). Роман Сеф («Веселые стихи»).

 

Зарубежная литература (8 ч)

Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Г.Х.Андерсен («Гадкий утенок»).

 

4 КЛАСС (136 ч, 1 ч резервный)

 

Былины. Летописи. Жития (12 ч)

О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...»; «И вспомнил Олег коня своего...»; «Житие Сергия Радонежского».

Чудесный мир классики (17ч)

 П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; М.Ю Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»; А. П. Чехов. «Мальчики».

Поэтическая тетрадь (17 ч)

Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; А. II. Плещеев. «Дети и птичка»; И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»; Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; И. А. Бунин. «Листопад».

Литературные сказки (14ч)

В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

Делу время — потехе сейчас (7 ч)

Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».

Страна детства (8 ч)

 Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»; М. М. Зощенко. «Елка».

Поэтическая тетрадь (6 ч)

В. Я. Брюсов «Опять сон»; В. Я. Брюсов «Детская»; С. А. Есенин «Бабушкины сказки»; М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…»; М. И. Цветаева «Наши царства»; обобщающий урок по теме: «Поэтическая тетрадь».

Природа и мы (8 ч)

 Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»;  А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; М. Пришвин. «Выскочка»; К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; Е. И. Чарушин. «Кабан»; В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Поэтическая тетрадь (9 ч)

Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»;  С. А. Клычков. «Весна в лесу»;  Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; Н. М. Руб цов. «Сентябрь»;  С. А. Есенин. «Лебедушка».

Родина (6 ч)

И. С.  Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин. «Родине»; Л. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»; Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».

Страна Фантазия (6 ч)

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

Зарубежная литература (12 ч)

Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; Г. X. Андерсен. «Русалочка»; М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».

 

 

 

 

                                                                                                              

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА 3 КЛАСС

п/п

 

Перечень разделов и тем

Кол-во

часов

Даты

проведения

Примечание

План

факт

1

Введение. Знакомство с учебником.

1

 

 

 

Самое великое чудо на свете (4ч)

2

Знакомство с учебником.

1

 

 

 

3

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения

1

 

 

 

4

Первопечатник Иван Федоров

1

 

 

 

5

Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.

1

 

 

 

Устное народное творчество (14ч)

6

Знакомство с названием раздела

1

 

 

 

7

Русские народные песни.

1

 

 

 

8

Докучные сказки.

Сочинение докучных сказок.

1

 

 

 

9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

1

 

 

 

10-11

Русская сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

2

 

 

 

12-14

 Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк».

3

 

 

 

15-16

Сказка «Сивка-бурка».

2

 

 

 

17

Художники –иллюстраторы В. Васенцов и И. Билибин

1

 

 

 

18

КВН( обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)

1

 

 

 

19

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

1

 

 

 

Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

20

Знакомство с названием раздела.

1

 

 

 

21

  Проект «Как научиться читать стихи» ( на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского).

1

 

 

 

22

Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

1

 

 

 

23

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья»

1

 

 

 

24

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»

1

 

 

 

25-26

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы»

2

 

 

 

26

И. Суриков «Детство», «Зима»

1

 

 

 

27

И. Суриков «Зима».Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

1

 

 

 

29

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)

1

 

 

 

30

Оценка достижений.

1

 

 

 

Великие русские писатели (24ч)

31

Знакомство с названием раздела.

1

 

 

 

32

А.С. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А, С, Пушкина»

1

 

 

 

33

А.С. Пушкин. Лирические стихотворения.

1

 

 

 

34

А.С. Пушкин. «Зимнее утро»

1

 

 

 

35

А.С. Пушкин. «Зимний вечер»

1

 

 

 

36-39

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане …»

 

4

 

 

 

40

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

1

 

 

 

41

И.А. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

1

 

 

 

42

И.А. Крылов. Басня «Мартышка и очки».

1

 

 

 

43

И.А. Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна».

1

 

 

 

44

И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица».

1

 

 

 

45

М.Ю.Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

1

 

 

 

46

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко»

1

 

 

 

47

М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень»

1

 

 

 

48

 Детство Л.Н. Толстого ( из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

1

 

 

 

49

Л.Н. Толстой «Акула».

1

 

 

 

50

Л.Н. Толстой «Прыжок».

 

1

 

 

 

51

Л.Н. Толстой «Лев и собачка».

1

 

 

 

52

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов.

1

 

 

 

53

Оценка достижений.

1

 

 

 

54

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»

1

 

 

 

Поэтическая тетрадь 2 (6ч)

55

Знакомство с названием раздела.

 

1

 

 

 

56

Н.А. Некрасов  «Славная осень», «Не ветер бушует над бором…»

1

 

 

 

57

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

 

 

 

58

К. Бальмонт «Золотое слово»

1

 

 

 

59

И. Бунин . Выразительное чтение стихотворений.

1

 

 

 

60

Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2). Оценка достижений.

1

 

 

 

Литературные сказки (8ч)

61

Знакомство с названием раздела. 

 

1

 

 

 

62

Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Присказка.

1

 

 

 

63

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

1

 

 

 

64-65

В. Гаршин.

«Лягушка-путешественница»

2

 

 

 

66-67

В. Одоевский «Мороз Иванович»

2

 

 

 

68

Оценка достижений. КВН (обобщающий урок по 1 части учебника)

1

 

 

 

Были-небылицы (10ч)

69

Знакомство с названием раздела.

 

1

 

 

 

70-71

М. Горький «Случай с Евсейкой»

2

 

 

 

72-74

К. Паустовский «Растрёпанный воробей».

3

 

 

 

75-77

А. Куприн «Слон»

3

 

 

 

78

Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений

1

 

 

 

Поэтическая тетрадь 1 (6ч)

79

Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания.

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»

1

 

 

 

80

С. Чёрный «Воробей», «Слон».

1

 

 

 

81-82

А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

2

 

 

 

83

С. Есенин «Черёмуха»

 

1

 

 

 

84

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

1

 

 

 

Люби живое (16ч)

85

Знакомство с  названием раздела.

 

1

 

 

 

86

М. Пришвин «Моя Родина».Заголовок- «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

1

 

 

 

87-88

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

2

 

 

 

89-90

В. Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»

2

 

 

 

91-92

В. Бианки «Мышонок Пик»

2

 

 

 

93-95

Б. Житков «Про обезьянку»

3

 

 

 

96

В. Дуров «Наша Жучка»

 

 

 

 

97

В. Астафьев «Капалуха»

1

 

 

 

96

В. Драгунский «Он живой и светится…»

1

 

 

 

98

Пересказ рассказа В. Драгунского «Он живой и светится…»

1

 

 

 

99

Урок- конференция «Земля- наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»).

1

 

 

 

100

Оценка достижений

1

 

 

 

Поэтическая тетрадь 2 (8ч)

101

Знакомство с названием раздела.

 

1

 

 

 

102

С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»

1

 

 

 

103-104

А. Барто «Разлука», «В театре»

2

 

 

 

105

С. Михалков «Если», «Рисунок»

1

 

 

 

106

Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок»

1

 

 

 

107

«Крестики-нолики» ( обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»).

1

 

 

 

108

Оценка достижений

1

 

 

 

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12ч)

109

Знакомство с названием раздела.

1

 

 

 

110

 

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

1

 

 

 

111-112

А. Платонов «Цветок на земле»

2

 

 

 

113-114

А. Платонов «Ещё мама». Выборочный пересказ.

2

 

 

 

115

М. Зощенко «Золотые слова»

1

 

 

 

116

М. Зощенко «Путешественники»

1

 

 

 

117

Н. Носов «Федина задача»

1

 

 

 

118

Н. Носов «Телефон»

 

1

 

 

 

119

В.Драгунский «Друг детства»

1

 

 

 

120

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». Оценка достижений.

1

 

 

 

По страницам детских журналов (8ч)

121

Знакомство с названием раздела.

1

 

 

 

122

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1

 

 

 

123

Ю. Ермолаев «Проговорился»

1

 

 

 

124

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

1

 

 

 

125-126

Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

2

 

 

 

127

Р. Сеф «Весёлые стихи»

1

 

 

 

128

Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений.

1

 

 

 

Зарубежная литература (8ч)

129-131

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

 

3

 

 

 

132-134

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

3

 

 

 

135-136

Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса)

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по литературному чтению 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Карьерный консультант

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 334 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.06.2020 58
    • DOCX 56.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рамазанов Рамазан ИМАНШАПИЕВИЧ. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 75303
    • Всего материалов: 220

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Учитель начальных классов

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 2648 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе