Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМастер-класс. Работа с родителями. Полезен для педагогов-психологов, классных руководителей.

Мастер-класс. Работа с родителями. Полезен для педагогов-психологов, классных руководителей.

Скачать материал

КГБУСО «КРАЕВОЙ РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ
И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
«РОДНИК»
г.БИЙСК

 

Мастер-класс для родителей детей с ОВЗ

«Путь доверия. Все мы чем-то похожи»

автор:

воспитатель

Кривых Елена Владимировна

 

      Вводное слово.

     -Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы все вместе «проживем» мастерскую общения, и постараемся вместе найти пути доверия к нашим детям, ведь все мы разные, но все мы чем то похожи!

     Актуальность проблемы:

     Когда родители встречаются с трудностями в поведении и обучении особого  ребенка, а на комиссии  ребенку присваивают статус, то часто мы сталкиваемся с непринятием родителями данной ситуации. Они ищут виноватых (врачи-не смогли, специалисты-не научили), могут обвинять супруга (да он весь в отца, в мать, родню ). Это приводит к конфликтам и….

     Согласно исследованию, которое проводится на первом этапе диагностики детей, мною  были выявлены основные проблемы, возникающие в семьях наших подопечных – особенных деток:

     1.Умышленное ограничение в общении: родители детей с ОВЗ ограничивают круг общения (как свой, так и ребёнка), избегают новых знакомств. Таким образом, социальная среда ребёнка с ОВЗ ограничивается семейным кругом, семья «закапсулирована» и это отрицательно сказывается на социализации ребёнка.

     2.Гиперопека: часто гиперопека является единственным способом самореализации для родителей ребёнка с ОВЗ. Вследствие этого, дети часто окружены излишней заботой и начинают использовать свою ущербность, становятся ревнивы, требуют повышенного внимания.

     3.Всё это не способствует принятию родителями себя и своих детей такими, какие они есть. Родители испытывают чувство ущербности, смотрят на проблему, как на свой «крест».

     4.Отсутствие знаний и навыков, необходимых для воспитания ребёнка не позволяют родителям создавать оптимальные (иногда и специальные) условия для ребёнка дома.

    

     Именно поэтому, в  решении данных проблем является приоритетным направлением в системе психолого-педагогической работы  наши встречи с вами, уважаемые родители!

     Исходя из всего вышесказанного, учитывая проблемы, возникающие в семьях, где воспитываются дети с ОВЗ, мы определили и подготовили  блок  мероприятий имеющую общую цель: повышение педагогической компетенции родителей и помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.

 

Упражнение на знакомство и  расположение участников

1.Бумажные салфетки


     Упражнение помогает участникам тренинга познакомиться,  а так же создает в группе веселую позитивную атмосферу. Участникам тренинга передаётся по кругу пачка бумажных салфеток со словами: «На случай, если потребуются, возьмите, пожалуйста, себе немного салфеток». После того как все участники взяли салфетки, им предлагается рассказать столько самых счастливых событий из жизни их семьи, сколько у них в руках салфеток.
Как мы похожи!

     Упражнение , направленное на принятие собственного ребенка таким, какой он есть.( ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ)

2.Упражнение « Орехи»

      У меня в тарелочке есть орехи, возьмите себе каждый по одному (берут).

Вам нужно внимательно его осмотреть и запомнить, как он выглядит, какие особенности есть именно у вашего орешка (рассматривают).

Положите орешки обратно в тарелочку (кладут, перемешиваются).

А теперь, постарайтесь найти свой орех (ищут).

Опрос по кругу

Как вы нашли свой орех? Какая у него особенность?

Давайте попробуем провести аналогию между вашими орехами и детьми.

И те, и другие в куче (в толпе) на первый взгляд выглядят одинаково, а для того, чтобы увидеть особенности, нужно потратить время, пообщаться, присмотреться.

 

В чем ценность ореха?

В том, что у него внутри. Орех может быть очень красивым, но внутри – абсолютно пустым. И наоборот. Так же и ребенок, внешне может быть одним, а внутри совсем другим.

 

Зачем ореху твердая оболочка?

Чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто прячутся в скорлупу, чтобы чувствовать себя в безопасности, и не сразу открываются другим.

 

У вас в руках орехи. Каждый имеет какую-то отличительную черту, особенность, по которой вы узнали, что это именно ваш орех. Скажите, из-за этой особенности орех перестал быть орехом?

Нет. Так же и ребенок с особенностями в развитии не перестаёт быть ребенком, который хочет тепла, внимания, заботы и любви.

 

     Нежная сердцевина орешка такая же ранимая как душа ребенка. Каждое наше слово, оставляет на ней свой отпечаток, поэтому родителям необходимо задумываться о том, что и как они говорят своему ребенку. Для этого можно предложить родителям упражнение «Чистый лист».

3. Упражнение «Чистый лист».

     Перед вами лежат листочки бумаги. Возьмите себе один (берут).

А сейчас вспомните моменты, когда вы грубо ответили своему ребенку, может быть сказали что-то неприятное, или сделали что-то на эмоциях, о чём потом жалели. На каждое воспоминание загните листочек. Одно воспоминание – один загиб.

Выполняют

Спасибо. А теперь, я попрошу вас расправить лист. Расправить как можно лучше. Постарайтесь добиться максимальной ровности.

Выполняют

 

-Получилось сделать его прежним? (НЕТ) Конечно, нет. Так же наши слова и поступки оставляют зарубки, раны в душе ребенка. И что бы мы потом ни делали, какие бы ласковые слова не говорили, какие бы подарки не дарили, убрать эти зарубки уже не возможно. Поэтому каждый раз следует задумываться о том, что мы говорим, особенно ребенку.

 

5.Упражнение «Я - высказывания»

      Чаще всего мы обижаем словом. Поэтому дальше можно предложить родителям работу с «Я – высказываниями».

Существуют два типа высказываний: «Ты - высказывание», «Я - высказывание».

«Ты - высказывание» как правило, вызывает обиду, отрицание, реакцию защиты. Например: «Ты все делаешь неаккуратно…».

«Я - высказывание» характеризуется описанием собственных чувств и переживаний по отношению к данной ситуации, безоценочностью поведения собеседника.

Алгоритм построения:

Объективно описать события, ситуацию без экспрессии («Когда я вижу…», «Когда это происходит…»).

Описать свою эмоциональную реакцию, назвать свое чувство в этой ситуации («Я чувствую…», «Я огорчаюсь…»).

Объяснить причины этого чувства и высказать свои пожелания («Потому что я люблю…», «Мне бы хотелось…»).

Представить как можно больше альтернативных вариантов («Возможно стоить поступить так…», «В следующий раз…»).

Дать дополнительную информацию относительно проблемы.

 

Перед вами листочки и ручки. Я попрошу каждого из вас написать на них одну вашу фразу, произнесенную на ваш взгляд некорректно.

Пишут. Собираются, перемешиваются, раздаются.

 

А сейчас давайте попробуем переформулировать фразы в «Я - высказывание», при этом следуйте алгоритму на слайде.

Обсуждение.

Возникли ли у вас какие-то трудности?

Как вы считаете к чему может привести замена «Ты – высказываний» на «Я- высказывания»?

6.Опросник  «Мое отношение к ребенку

    Уважаемые родители! Выберите тот вариант ответа, который вам кажется правильным. В том случае, если ни один из ответов вам не подходит, предложите ваш вариант.

1. Что доставляет мне неприятные чувства по отно­шению к моему ребенку:

— его внешний вид;

— его низкие интеллектуальные возможности;

— плохая речь или ее отсутствие;

— его поведение;

— его двигательная неловкость;

— отсутствие возможности самостоятельно пере­двигаться.

2- Считаю, что у меня добрый, любящий меня ребе­нок:

— да;

— нет;

— не знаю.

3. Как ребенок проявляет любовь ко мне:

— он (она) ласкается;

—— целует, обнимает меня;

— говорит мне, что любит мена; ~ ему нравится, когда я его ласкаю; ~ делает что то, что мне правится.

4. Когда я раздражен/раздражена чем-либо в моем ребенке, я :

кричу на него;

— могу шлепнуть;

- подавляю свой гнев, но мне самому/самой стано­вится ПЛОХО.

5. Когда я подавляю свой гнев, вызванный чем-либо в моем ребенке, я испытываю:

— сильное раздражение;

— желание  набросится на него и сделать все по-своему;

— слабость, подавленность;

~ чувство собственной беззащитности;

~ мне хочется такать;

- желание оставить его на некоторое время;

— потребность побыть одному/ одной.

6. Как я добиваюсь того, чтобы мой ребенок меня слушал?

(поделитесь вашими находками)

7.Опросник «Моя точка опоры в жизни»

Что мне мешает в жизни

Что мне помогает в жизни

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

 

8.Зарядка позитивного мышления

«ИМЕННО СЕГОДНЯ»

                   

     Каждое утро проговаривайте себе этот текст. Стимулируйте себя к действию. Не забывайте говорить себе ободряющие слова. Думайте о мужестве и счастье, о си­ле и покое. Успехов вам!(зачитываю под спокойную мелодию)

Именно сегодня у меня будет спокойный день, и я буду счастлива. Счастье — это внутреннее состояние каждого человека. Счастье не зависит от внешних об­стоятельств. Мое счастье заключено внутри меня. Каж­дый человек счастлив настолько, насколько он хочет быть счастливым. Именно сегодня я включусь в жизнь, которая меня окружает. Я приму обстоятельства моей жизни — моего ребенка, мою семью, мою работу — такими, какие они есть, и постараюсь полностью им соответствовать.

 

      Мне хочется пожелать вам, чтобы вы  помнили, что вы не одиноки, всегда рядом с вами есть другие родители, учителя, специалисты, которые вам помогут! Желаю вам терпения и мудрости, чтобы преодолеть все трудности жизни.

 

    В качестве небольшого подарка, в память о нашей встрече, примите небольшие рекомендации , которые помогут вам  в вашем нелегком , но таком благодарном труде, как родительство!

     Большое спасибо вам за внимание и активность, проявленную во время нашего с вами взаимодействия.

    Спасибо за работу!

 

 

 

 

 

 

 

Материалы и оборудование:

Бумажные салфетки,орехи, чистые листы для каждого родителя, ручки, опросник (бланки), спокойная мелодия (запись), Рекомендации родителям магнитная доска для демонстрации, круглые магниты разной величины и цвета, маркер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендации родителям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья:

1. Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все.

2. Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.

3. Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя “жертвой”, отказываясь от своей личной жизни.

4. Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с ним.

5. Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений.

6. Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами.

7. Не бойтесь отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования чрезмерными.

8. Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни радио не заменят вас.

9. Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.

10. Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости.

11. Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов.

12. Больше читайте, и не только специальную литературу, но и художественную.

13. Общайтесь с семьями, где есть дети с ОВЗ. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой.

14. Не изводите себя упрёками. В том, что у вас особенный ребёнок, вы не виноваты!

15. Помните, что когда-нибудь ребёнок повзрослеет и ему придётся жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите с ребенком о ней. И всегда помните о том, что рано или поздно Ваши усилия, стойкое терпение и непомерный труд в воспитании ребенка с ОВЗ будут обязательно вознаграждены!

Советы для родителей, воспитывающих ребенка с ОВЗ.

     Придерживание   следующих правил  облегчит вашу жизнь и жизнь вашего ребенка:

Преодолевайте страх и отчаяние.

Не тратьте время на поиски виновного. Его просто не бывает.

Определите, какая помощь необходима вашему ребенку и вашей семье, и начинайте обращаться к специалистам:

— медицинская помощь (консультация у детского психоневролога и других специалистов);

— психолого-педагогическая помощь (обучение в дошкольном образовательном  учреждении на основе рекомендаций ПМПК)

     В силу огромной роли семьи, ближайшего окружения в процессе становления личности ребенка необходима такая организация социума, которая могла бы максимально стимулировать это развитие, сглаживать негативное влияние заболевания на психическое состояние ребенка.

     Родители – основные участники психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ, особенно если ребенок по тем или иным причинам не посещает образовательное учреждение.

 

Я свяжу тебе жизнь

Я свяжу тебе жизнь
Из пушистых мохеровых ниток.
Я свяжу тебе жизнь,
Не солгу ни единой петли.
Я свяжу тебе жизнь,
Где узором по полю молитвы —
Пожелания счастья
В лучах настоящей любви.
Я свяжу тебе жизнь
Из веселой меланжевой пряжи.
Я свяжу тебе жизнь
И потом от души подарю.
Где я нитки беру?
Никому никогда не признаюсь:
Чтоб связать тебе жизнь
Я тайком распускаю свою.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мастер-класс. Работа с родителями. Полезен для педагогов-психологов, классных руководителей."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Семейный психолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 920 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.03.2020 79
    • DOCX 28 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аржанова Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аржанова Ольга Михайловна
    Аржанова Ольга Михайловна
    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 83246
    • Всего материалов: 233

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 267 человек из 54 регионов

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Родительство

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 37 регионов