Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКТП по математике 4 класс УМК "Школа России"

КТП по математике 4 класс УМК "Школа России"

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

Суентаевой Акгуль Сматовны

учителя первой категории

 

 

математика

4б класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017 – 2018 учебный год

Г. Гай

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по математике для 4 класса разработана и составлена в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (1-4 кл.) (2009г.);

Примерные программы

- М.И. Моро, Ю. М. Колягина, М.А. Бантовой и др. «Математика». Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы

- учебным планом МАОУ «СОШ №8» 2018г.,

- Положение  о рабочей программе педагога МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области

- Реализуется через УМК М.И. Моро, Ю. М. Колягина, М.А. Бантовой и др. «Математика». Учебник для 4 кл. нач. шк. В 2ч. – 2 –е изд.-М: Просвещение, 2014. – 112с.

Целями обучения математике в 4 классе являются:

·        Математическое развитие младших школьников;

·        Формирование системы начальных математических знаний:

·        Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Изучение математики направлено на реализацию основных задач:

·        Формировать элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

·        Развивать  основы логического, знаково – символического и алгоритмического мышления;

·        Развивать  пространственное воображение;

·        Развивать  математическую речь;

·        Формировать умения вести поиск информации и работать с ней;

·        Воспитывать стремление к расширению математических знаний.

 

Место курса «Математика» в учебном плане:

На предмет «Математика» учебным планом МАОУ «СОШ№8» отводится 136 часов,  4 часа  в неделю, 34 недели.

1 четверть -  32 часа                   2 четверть - 30  часов                     3 четверть – 40 часов                                 4 четверть – 33 часа

Логика изложения и содержания авторской программы и рабочей программы по математике в 1 классе полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта НОО, поэтому в авторскую программу по математике не внесено изменений.

Характеристика учебной дисциплины (курса)

Математика входит в предметную область «Математика и информатика».

Результаты освоения предмета:

Обучающиеся к концу 4  класса смогут:

называть:

любое следующее (предыдущее) при счёте многозначное число, любой отрезок натурального ряда чисел в прямом и в обратном порядке;

классы и разряды многозначного числа;

единицы величин: длины, массы, скорости, времени;

пространственную фигуру, изображённую на чертеже или представленную в виде модели (многогранник, прямоуголь­ный параллелепипед (куб), пирамида, конус, цилиндр);

сравнивать:

многозначные числа;

значения величин, выраженных в одинаковых еди­ницах:

различать:

цилиндр и  конус, прямоугольный параллелепипед и пира­миду.

читать:

любое многозначное число;

значения величин;

информацию, представленную в таблицах, на диа­граммах;

воспроизводить:

устные приёмы сложения, вычитания, умножения, деле­ния в случаях, сводимых к действиям в пределах сотни;

  письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами;

  способы вычисления неизвестных компонентов арифме­тических действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя);

  способы построения отрезка, прямоугольника, равных данным, с помощью циркуля и линейки;

моделировать:

  разные виды совместного движения двух тел при реше­нии задач на движение в одном направлении, в противопо­ложных направлениях;

упорядочивать:

  многозначные числа, располагая их в порядке увеличе­ния (уменьшения);

    значения величин, выраженных в одинаковых еди­ницах;

анализировать:

структуру составного числового выражения;

характер движения, представленного в тексте арифмети­ческой задачи;

конструировать:

алгоритм решения составной арифметической задачи:

    составные высказывания с помощью логических слов-свя­зок «и», «или», «если..., то...», «неверно, что...»;

контролировать:

  свою деятельность: проверять, правильность вычис­лений с многозначными числами, используя изученные приёмы;

научиться  называть:

    координаты точек, отмеченных в координатном углу;

сравнивать:

    величины, выраженные в разных единицах;

различать:

    числовое и буквенное равенства;

    виды углов и виды треугольников;

    понятия «несколько решений» и «несколько способов ре­шения» (задачи):

воспроизводить:

    способы деления отрезка на равные части с помощью циркуля и линейки;

приводить примеры:

    истинных и ложных высказываний;

оценивать:

    точность измерений;

исследовать:

    задачу (наличие или отсутствие решения, наличие не­скольких решений);

читать:

    информацию, представленную па графике;

решать учебные и практические задачи:

    вычислять периметр и площадь нестандартной прямо­угольной фигуры;

    исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с моделями пространственных геометрических фигур;

    прогнозировать результаты вычислений;

    читать и записывать любое многозначное число в преде­лах класса миллиардов;

    измерять длину, массу, площадь с указанной точностью;

    сравнивать углы способом наложения, используя мо­дели.

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

Наименование  разделов и тем

Всего часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

1

Числа от 1 до 1000. Повторение.

13

Называть последователь­ность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

11

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс Читать числа в пределах миллиона. Записывать числа в пределах миллиона. Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сво­димых к действиям в пределах ста.

3

Величины

16

Называть единицы длины. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах. Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упо­рядочения объектов по разным признакам: длине, площади. Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Использовать приём измерения площади фигуры

с помощью палетки. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах, решать тексто­вые задачи арифметическим способом

4

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.

14

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000. Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

5

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

73

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное. Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач.. Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)  Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

6

Итоговое повторение

9

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность. Решать числовые выражения и уравнения. Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов.

 

 

Итого:

136часов

 

 

Формой организации учебной деятельности является урок, придерживаясь типологии уроков по ФГОС.

1. Урок открытия нового знания (ОНЗ).

2. Урок отработки умений и рефлексии.

3. Урок творчества (урок – исследование).

4. Уроки построения системы знаний (общеметодологической направленности).

5. Уроки развивающего контроля.

 Также используются уроки – экскурсии, уроки – путешествия. Это отражено в поурочном планировании.


Календарно – тематическое планирование

тема урока

количество часов

дата

домашнее задание

корректировка

первая четверть - 32  часа

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Повторение (13 часов)

1

 

Нумерация. Счёт предметов. Раз ряды

1

4.09

карточки заданий

стр.3-4

 

2

Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий

1

5.09

№ 19, 21  с.7

 

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

1

6.09

№ 26, 27  с.8

 

4

Вычитание трёхзначных чисел

1

7.09

№ 31, 34, 36  с.9

 

5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

1

11.09

№ 43  с.10

 

6

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные.

Математический диктант 

1

12.09

№ 49, 52  с.11

 

7

Приёмы письменного деления

трехзначных чисел на однозначные

1

13.09

карточки заданий

стр.13-14

 

8

Деление трёхзначных чисел на однозначные

 

1

14.09

№ 65, 66  с.13

 

9

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

1

18.09

карточки заданий

стр.17-18

 

10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

 

1

19.09

карточки заданий

стр.20

 

11

Входная контрольная работа

1

20.09

№82   с.17

 

12

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм «Что узнали. Чему научились».

 

1

21.09

карточки заданий

стр.23

 

13

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

1

25.09

карточки заданий

стр.24

 

 

Числа, которые больше 1000.Нумерация (11 часов)

14

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

1

26.09

карточки заданий

стр.27

 

15

Чтение многозначных чисел

1

27.09

№ 97,99  с.24

 

16

Запись многозначных чисел

1

28.09

карточки заданий

стр.30

 

17

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

2.10

№ 112, 115  с.26

 

18

Сравнение многозначных чисел

1

3.10

№121, 123   с.27

 

19

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1

4.10

карточки заданий

стр.36

 

20

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

1

5.10

№139, 141   с.29

 

21

Класс миллионов и класс миллиардов

Проверочная работа  по теме «Нумерация»

1

9.10

№ 146, 147  с.30

 

22

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город»

1

10.10

№ 15, 16  с.35

 

23

 «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант 

1

11.10

№14, 17   с.35

 

24

Контрольная работа   №2 по теме «Нумерация»

1

12.10

правила

 

 

Величины – 16 часов

25

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Единица длины – километр.

Таблица единиц длины

1

16.10

№ 154, 155  с.37

 

26

Соотношение между единицами длины

1

17.10

№ 163, 164  с.38

 

27

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

1

18.10

№  172, 175 с.40

 

28

Таблица единиц площади

1

19.10

№182, 181  с.41

 

29

Определение площади с помощью палетки

1

23.10

№ 192,193  с.43

 

30

Масса. Единицы массы: центнер, тонна

1

24.10

карточки заданий

стр.47

 

31

Контрольная работа  №3  по теме «Величины»

1

25.10

карточки заданий

стр.48

 

32

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Математический диктант .

 «Что узнали. Чему научились»

 

 

1

26.10

№25,27   с.55

 

 

2 четверть – 30 часов

33

Таблица единиц массы

1

8.11

 

№ 213, 216  с.46

 

34

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

1

9.11

карточки заданий

стр.50

 

35

Единица времени – сутки

1

13.11

№ 229, 230  с.48

 

36

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

1

14.11

№237, 238   с.49

 

1

Единица времени – секунда

1

15.11

№ 244, 245  с.50

 

2

Единица времени – век

1

16.11

карточки заданий

стр.54

 

3

Таблица единиц времени.

Проверочная работа по теме «Величины»

1

20.11

№ 258, 259  с.52

 

4

Тест  «Проверим себя и оценим свои достижения». «Что узнали. Чему научились»

1

21.11

карточки заданий

стр.56

 

 

Сложение и вычитание -14 часов

5

Устные и письменные приёмы вычислений

1

22.11

карточки заданий

стр.59

 

6

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456,

57001 – 18032

1

23.11

№272,273   с.61

 

7

Нахождение неизвестного слагаемого

1

27.11

карточки заданий

стр.60

 

8

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Математический диктант 

1

28.11

№ 289,290  с.63

 

9

Нахождение нескольких долей целого

1

29.11

карточки заданий

стр.62

 

10

Контрольная работа №4   по теме «Числа, которые больше 1000»

1

30.11

карточки заданий

стр.64

 

11

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

1

4.12

№ 311,312  с.66

 

12

Сложение и вычитание значений величин  

1

5.12

№ 316,317  с.67

 

13

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Проверочная работа  по теме «Сложение и вычитание»

1

6.12

№ 324 с.68

№ 10,12  с.69

 

14

Контрольная работа   №5 по теме «Сложение и вычитание»

1

7.12

№ 4,11  с.69

 

15

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

«Странички для любознательных» -

1

11.12

карточки заданий

стр.68

 

16

Тест  «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

 «Что узнали. Чему научились»

1

12.12

№ 17,20  с.72

 

17

Устные и письменные приёмы вычислений

1

13.12

№ 25,26  с.73

 

18

Приём письменного вычитания для случаев вида

7000 – 456,

57001 – 18032

1

14.12

№ 27, вопросы  с.73

 

Умножение и деление -12 часов

19

Контрольная работа №6 за первое полугодие

1

18.12

№ 331,332  с.76

 

20

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

1

19.12

№  337,338 с.77

 

21

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

1

20.12

№348,349   с.78

 

22

Умножение на 0 и 1

1

21.12

карточки заданий

стр.72

 

23

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Математический диктант 

1

25.12

№ 360,361  с.80

 

24

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

1

26.12

№ 370,371  с.81

 

25

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками

1

27.12

карточки заданий

стр.75

 

26

Письменное деление многозначного числа на однозначное

1

28.12

карточки заданий

стр.76

 

 

 

 

3 четверть – 40 часов

умножение и деление (продолжение) – 38 часов

 

27

Письменное деление многозначного числа на однозначное

1

11.01

№ 379  с.83

 

28

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

1

15.01

№ 387  с.84

 

29

Письменное деление многозначного числа на однозначное

1

16.01

 

№  393,394 с.85

 

30

Решение задач на пропорциональное деление.

 

1

17.01

 

№ 402,403  с.86

 

1

Письменное деление многозначного числа на однозначное

1

18.01

№409   с.87

 

2

Решение задач на пропорциональное деление

 

1

22.01

№416,417   с.88

 

3

Деление многозначного числа на однозначное

Математический диктант 

1

23.01

№ 424,425  с.89

 

4

Деление многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа  по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

24.01

№435,436   с.90

 

5

Тест  «Проверим себя и оценим свои достижения».

 «Что узнали. Чему научились»

1

25.01

№ 9,11  с.91

 

6

Контрольная работа №7   по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

29.01

№16,21   с.92

 

7

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Решение текстовых задач

 

1

30.01

№ 27,33  с.93

 

8

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

1

31.01

карточки заданий

стр.78

 

9

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

 

1

1.02

№ 18,20  с.6

 

10

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

 

1

5.02

карточки заданий

стр.80

 

11

Решение задач на движение.

Проверочная работа  по теме «Скорость. Время. Расстояние»

1

6.02

№33,34   с.8

 

12

Умножение числа на произведение

 

1

7.02

№ 38,39  с.12

 

13

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

8.02

карточки заданий

стр.86

 

14

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

12.02

карточки заданий

стр.87

 

15

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

1

13.02

№ 59,60  с.15

 

16

Решение задач на одновременное встречное движение

1

14.02

карточки заданий

стр.90

 

17

Перестановка и группировка множителей

 

1

15.02

№70,72   с.17

 

18

 «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант 

1

19.02

№ 6,14  с.20-21

 

19

Деление числа на произведение

1

20.02

карточки заданий

стр.93

 

20

Контрольная работа   №8 по теме «Умножение и деление»

1

21.02

№ 86,87  с.26

 

21

Деление с остатком на 10, 100, 1 000

1

22.02

карточки заданий

стр.94

 

22

Составление и решение задач, обратных данной

1

26.02

№100,101   с.28

 

23

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

27.02

карточки заданий

стр.96

 

24

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

28.02

карточки заданий

стр.97

 

25

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

1.03

№ 118,119  с.31

 

26

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

5.03

карточки заданий

стр.98

 

27

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

1

6.03

карточки заданий

стр.99

 

28

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Проверочная работа по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

1

7.03

№ 137,138  с.34

 

29

 «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант 

1

12.03

№10,19 с.35-36

 

30

Тест  «Проверим себя и оценим свои достижения».

1

13.03

№ 27,28  с.37

 

31

Проект: «Математика вокруг нас»

1

14.03

№ 18,22  с.37

 

32

Контрольная работа  №9 по теме «Умножение и деление»

1

15.03

карточки заданий

стр.100

 

33

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Умножение числа на сумму

1

19.03

№144,145  с.42

 

34

Умножение числа на сумму

1

20.03

№153,154  с.43

 

35

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

1

21.03

№ 159,160  с.44

 

36

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

 

1

22.03

№ 167,168  с.45

 

4 четверть – 34 часа

умножение и деление (продолжение) – 24 часа

37

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

1

2.04

№ 170,173  с.46

№ 176,180  с.47

по вариантам

 

38

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1

3.04

карточки заданий

стр.103

 

1

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

 

1

4.04

карточки заданий

стр.102

 

2

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1

5.04

№196,197   с.50

 

3

Контрольная работа   №10 по теме «Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное!

1

9.04

карточки заданий

стр.107

 

4

«Что узнали. Чему научились».

Математический диктант 

1

10.04

№ 10,17  с.54-55

 

5

Письменное деление многозначного числа на двузначное

1

11.04

карточки заданий

стр.111

 

6

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

1

12.04

№ 216,218  с.58

 

7

Письменное деление многозначного числа на двузначное

1

16.04

карточки заданий

стр.113

 

8

Деление многозначного числа на двузначное по плану

1

17.04

№ 229,231  с.60

 

9

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

1

18.04

карточки заданий

стр.114

 

10

Деление многозначного числа на двузначное

1

19.04

карточки заданий

стр.115№1,2

 

11

Решение задач

1

23.04

№254,255   с.63

 

12

Письменное деление на двузначное число (закрепление)

1

24.04

№262,264   с.64

 

13

ВПР

1

25.04

Правила

 

14

Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули

1

26.04

карточки заданий

стр.117

 

15

Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Проверочная работа  по теме «Деление на двузначное число»

1

3.05

карточки заданий

стр.118

 

16

 «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

1

4.05

№ 9,10,  с.67

 

17

Контрольная работа  №11 по теме «Умножение и деление»

1

7.05

№ 18,23  с.71

 

18

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

1

8.05

карточки заданий

стр.119

 

19

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

1

10.05

№ 288,289  с.73

 

20

Деление на трёхзначное число

1

11.05

№ 297,298  с.74

 

21

Проверка умножения делением и деления умножением

1

14.05

№ 305,307  с.75

 

22

Проверка деления с остатком 

1

15.05

карточки заданий

стр.120

 

23

Проверка деления

1

16.05

№  320,322 с.77

 

24

Итоговая контрольная работа№12   за год по теме «Умножение и де ление»

1

17.05

карточки заданий

стр.125-126

 

 

итоговое повторение – 9 часов

25

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

 «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант 

1

21.05

карточки заданий

стр.127-128

 

26

Нумерация. Выражения и уравнения

1

22.05

№ 26,27,29  с.88

 

 

27

Нумерация. Выражения и уравнения

1

23.05

№ 7,8  с.89

 

 

28

Арифметические действия

1

24.05

карточки заданий

стр.123

 

29

Порядок выполнения действий.

1

28.05

№17,18   с.93

 

30

Величины

1

29.05

№ 6  с.95

 

31

Геометрические фигуры.

1

30.05

карточки заданий

стр.124

 

32

 

Решение текстовых задач

1

31.05

№ 12,16  с.99

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материально – техническое обеспечение

Библиотечный фонд

Учебники:

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

Тетради:

Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. / С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2015.

Методические пособия:

1.        Математика. Методические рекомендации. 4 класс / Бантова М.А. и др. – М.: Просвещение, 2012.

2.        Математика. Устные упражнения. 4 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

3.        Математика. 4 класс. Интерактивные дидактические материалы. Дидактическое пособие с электронным интерактивным приложением / Авт.-сост.: Н.Л. Андреенкова. – М.: Планета, 2013. – (Качество обучения).

 

Печатные пособия

Таблицы к основным разделам курса.

Наборы предметных картинок.

Технические средства обучения

Доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Интерактивная доска SMART, персональный компьютер.

Мультимедийный проектор

Экранно – звуковые пособия

М.И. Моро и др. Математика. 4 класс. Электронное приложение

Оборудование класса

Парты

Стол учительский

Настенные доски

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

График обязательных работ

 

 

1 четверть

дата

2 четверть

дата

3 четверть

дата

4 четверть

дата

За год

Контрольные работы

3

20.09

12.10

25.10

3

30.11

7.12

18.12

3

29.01

21.02

15.03

3

9.04

7.05

17.05

12

Проверочные работы

1

9.10

 

2

20.11

6.12

2

24.01

6.02

3

7.03

14.03

3.05

8

Проекты

1

10.10

 

 

1

14.03

 

 

2

Математические диктанты

3

12.09

11.10

26.10

2

28.11

25.12

3

23.01

19.02

12.03

3

10.04

4.05

21.05

11

Тесты

 

 

2

21.11

12.12

2

25.01

13.03

 

 

4

ВПР

 

 

 

 

 

 

1

24.04

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

при подготовке программы:

Федеральный государственный общеобразовательный стандарт.

Математика. Рабочие программы. 1-4 классы / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – М.: Просвещение, 2011.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

Планируемые результаты НОО под редакцией Ковалевой, Логиновой. Просвещение, 2010

 

Для учителя:

Математика и конструирование. Пособие для учащихся 4 класса / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

Математика. Проверочные работы. 4 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013

Математика. Методические рекомендации. 4 класс / Бантова М.А. и др. – М.: Просвещение, 2012.

Математика. Устные упражнения. 4 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

Для тех, кто любит математику. Пособие для учащихся. 4 класс / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2010.

Математика. Проверочные работы 4 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

 

Для учащихся:

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013.

Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

Математика. Проверочные работы. 4 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2015.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Проверочные работы

 

Дата

Тема

Содержание

9.10

Нумерация

Запиши числа, через запятую:

1.                   Сто тридцать  пять тысяч триста сорок семь

2.                   Девяносто тысяч семьсот

3.                   Четыреста пятьдесят одна  тысяча  одиннадцать

4.                   Сто тысяч восемьсот тридцать шесть.

5.                   Триста сорок пять тысяч сорок.

2. Представь числа: 36 549  и 125 036  в виде суммы разрядных слагаемых.

3.Реши задачу

За первый день в магазине продали  3750 тетрадей, во второй день в 10 раз меньше. Сколько тетрадей продали за два дня?

4. Сравнить и поставить знаки <,>,=.

1.                    000……80  010                                          24 056….24   560

254 316……245  316                                       78 325…..78 235

456 289……428 477                                  16  145….1  645

5.Вычисли

39 729+1               456х100          10  330-1

54 300-1000          84960:10         45  300-300

256000 : 1000       251х1000        24529х10

6.Разбей каждое число на классы дугами.

79600, 8732, 501148, 300003, 2132467,  85924, 3546.

 

20.11

Величины

Заполни пропуски:

530 см =     м   см                5832 м =     км      м

384 дм =     м   дм                692 см =     дм      см

547 мм=     м    мм                2040 мм =    м    мм

Реши задачу:

Старый мост имел длину 47 м, он на 28 м короче нового моста. Какова длина нового моста?

Реши задачу:

Две бригады ремонтировали дорогу. Первая бригада отремонтировала 3 км 506 м,  другая – на 730 м больше. Какой длины дорогу отремонтировали обе бригады?

 

Начерти квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см. обозначь длину стороны квадрата.

Периметр квадрата 24 см. Чему равна площадь этого квадрата?

Сравни:

14т 260 кг … 14260 кг                     260000 г … 26 кг

7670 ц … 76 т 7ц                             345 т … 34500 ц

Закончи запись:

1        часть центнера составляет  …….кг

4

 

1 часть тонны составляет  ….. ц

5

6.12

Сложение и вычитание

24.01

Умножение и деление на однозначное число

6.02

Скорость, время, расстояние

7.03

Деление на числа, оканчивающиеся нулем

3.05

Умножение и деление на двузначное число

 

 

 

 

 

 

Контрольные работы

Контрольная работа №1

 

Вариант I

1. Запишите следующие числа:

- Девятьсот тридцать.
- Девять тысяч сто.
- Девятнадцать тысяч триста четыре.
- Сто двадцать три тысяча девятьсот девяносто девять

2. Запишите следующие числа, числа которые стоят до них и после них:

- Девять тысяч девятьсот девяносто девять.
- Пять тысяч.
- Тринадцать тысяч пятьсот три.

3. Выполните вычисления на сложение и вычитание в столбик:

364 + 685 =

102 + 586 =

594 + 239 =

495 - 299 =

938 - 495 =

596 - 343 =


4. Решите примеры:

6 * 7 =

8 * 9 =

1 * 7 =

0 * 5 =

49 : 7 =

9 : 1 =

45 : 5 =

18 : 3 =


5. Решите задачу:

У портного было 150 метров ткани. Он сшил 8 детских костюмов и 6 взрослых костюмов. На детский костюм уходит 5 метров ткани, а на взрослый костюм уходит 13 метров. Сколько ткани осталось у портного?

Вариант II
1. Запишите следующие числа:

- Восемьсот сорок пять.
- Сто тысяч девяносто три.
- пятнадцать тысяч четыреста пять.
- Триста сорок пять тысяч девятьсот девяносто девять

2. Запишите следующие числа, числа которые стоят до них и после них:

- Восемь тысяч девятьсот девяносто девять.
- Семь тысяч.
- Девяносто три тысячи пятьсот девяносто девять.

3. Выполните вычисления на сложение и вычитание в столбик:

673 + 304 =

145 + 723 =

392 + 488 =

495 - 107 =

938 - 492 =

896 - 402 =


4. Решите примеры:

2 * 7 =

8 * 8 =

5 * 7 =

1 * 5 =

42 : 6 =

9 : 3 =

45 : 7 =

18 : 9 =


5. Решите задачу:

На склад привезли 645 кг муки. В первый день отгрузили 5 мешков по 20 кг. А во второй день отгрузили 12 мешков по 25 кг. Сколько муки осталось на складе?

 

 

 

 



Контрольная работа №2

 

Вариант I

1. Решите задачу:

С одного участка рабочие собрали 8 мешков картошки по 35 кг в каждом? Со второго собрали на 123 кг больше. Сколько всего кг картошки собрали рабочие с обоих участков? 

2. Решите примеры:

852 - 204 * 3 + 187 =

350 : ( 5 - 3 ) + 202 - 98 =

720 : 8 + 627 - 567 =

65 * ( 84 - 76 ) + 302 =


3. Сравните:

34 м 40 см ... 3441 см

5 га ... 5 000 м2

58 км ... 5800 м

68 м 6 дм 4 мм ... 6


4. Задан прямоугольник со сторонами 3 см и 7 см. Найдите его периметр и площадь. Нарисуйте квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.


5. Решите примеры:

356000 : 100 =

928 * 1000 =

65 * 1000 =

7200 : 100 =


6. Запишите величины в порядке возрастания:

2 км , 600 дм , 349 мм , 1 м , 59 см , 15 дм 3 см 


Вариант II

1. Решите задачу:

У Васи есть 8 наборов открыток по 7 штук в каждом. У Коли же на 18 открыток меньше. Сколько всего открыток у обоих ребят? 

2. Решите примеры:

448 - 146 * 3 + 209 =

320 : ( 6 - 4 ) + 429 - 298 =

700 : 7 + 627 - 458 =

72 * ( 92 - 88 ) - 145 =


3. Сравните:

2 м 43 см ... 240 см

5 га 12 м2 ... 512 м2

58 км 2 м... 5820 м

68 м 4 мм ... 6804 мм


4. Задан прямоугольник со сторонами 5 см и 9 см. Найдите его периметр и площадь. Нарисуйте квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.


5. Решите примеры:

38200 : 100 =

567 * 100 =

514 * 1000 =

58000 : 1000 =



6. Запишите величины в порядке возрастания:

12 мм , 2300 дм , 356 мм , 1 м 4 см, 58 см , 1 дм 9 см 

 



 

 



Контрольная работа №3

 

1 вариант

2 вариант

 

 

№1 – сравни

2500 мм. …. 25 см              6 т 800 кг …. 68 ц

3 км 205 м … 3250 м          2515 кг ….2 т 5 ц

4 мин 42 сек …. 42 сек       2 сут 20 ч …. 120 ч

 

№2  - составь равенства

240 мин =       ч                        50 ц =      т

 3 сут 2 ч =      ч                        300 кг =     т

96 ч =     сут                              52 кг =               г

 

 Задача №3

Саша пришёл в библиотеку в 10 ч 30 мин. В библиотеке он был 1 ч 40 мин. В какое время Саша вышел из библиотеки?

 

Задача №4 

В коробке было 54  тарелки. Три шестых тарелок разбилось. Сколько тарелок разбилось?

 

№5 

137 х 4 + (328 – 156) : 2

 

 

 

№1 – сравни

32 см …. 3200 мм              6 т 8 кг …. 6080 кг

6 км 308 м … 6380 м         2400 кг ….240 ц

5 ч 5 мин …. 56 мин          100 ч  …. 2 сут 30 ч

 

№2  - составь равенства

360 мин =       ч                        60 ц =      т

 4 сут 4 ч =      ч                        45 кг =               г

72 ч =     сут                              900 кг =     т

 

Задача №3

Лена пришла в магазин в 9 ч 40 мин. В магазине она была 1 ч 30 мин. В какое время Лена  вышла из магазина?

Задача №4 

На праздник надули  56 шаров. Четыре восьмых тшаров лопнули. Сколько лопнуло шаров?

 

№5 

158 х 6 – (468 + 354) : 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №4

1 вариант

Задача №1

В магазине зимой продали 3486 кукол, а весной – на 697 кукол меньше. Из всех кукол 4486 были одеты в платья, а остальные – в брюки. Сколько кукол были одеты в брюки?

 

№2  - реши и сделай проверку

600000 – 24863

143807 + 57296

523691- 185479

№3 – выполни действия с величинами (столбик)

32 км  560 м + 19 км 540 м

16 т 230 кг - 9 т 750 кг

2 ч 20 мин – 45 мин

 

№4  - реши уравнение

400 – х = 275 + 25

2 вариант

Задача №1

На заводе в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе – на 678 литров меньше. Из всего сока  9789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

 

№2  - реши и сделай проверку

700000 – 24618

234608 + 96395

312839 - 179542

№3 – выполни действия с величинами (столбик)

28 км 640 м – 9 км 890 м

18 т 360 кг + 16 т 740 кг

4 ч 40 мин – 55 мин

 

№4  - реши уравнение

х - 60 = 640 - 200

Контрольная работа №5

 

1 вариант

Задача №1

На рынок привезли 4000 кг фруктов - груши, яблоки и сливы. Груш было 2400 кг, яблок – в 6 раза меньше. Остальные – сливы. Сколько слив привезли на рынок?

№2   - найди значение выражений

(18370 + 23679) : 7

(800035 – 784942) х 6

74 – 98 : (60 - 53) + 600   - устно

№3 – сравни

6 т 20  кг …. 62000 кг

5 км 4 м … 5 км 40 дм        

245 ч …. 4 сут 5 ч 

№4  - реши уравнение

84 : Х = 6 х 7

Задача -№5

Найди  площадь прямоугольника, если его ширина – 4 см, а длина  в 2 раза больше. Начерти его. Проведи диагонали.

2 вариант

 

Задача №1

В концертном зале 3000 мест. В партере 1200 мест.  В амфитеатре  в 3 раза меньше, чем в партере. Остальные места – на балконе. Сколько мест на балконе?

№2   - найди значение выражений

(10283 + 16789) : 9

(200496 – 134597) х 7

96 -  (49 + 47) : 6 + 800    - устно

№3 – сравни

6 т 20 кг …. 6 т 2 ц          

20 км 300 м … 23000 м        

3 сут 10 ч …. 190 ч  

№4  - реши уравнение

27 х Х = 87 - 6                                      Задача -№5 

Найди  площадь прямоугольника, если его длина – 9 см, а ширина на 5 см меньше. Начерти его. Проведи диагонали.

 

Контрольная работа №6

Вариант I



1. Решите примеры на умножение:

2455 * 2 =

5676 * 3 =

698 * 3 =

2174 * 5 =



2. Решите примеры на деление:

1926 : 6 =

2739 : 3 =

5628 : 2 =

5560 : 5 =



3. Решите уравнения:

5112 = Y : 6

1739 = X * 3



4. Решите задачу:

Миша прыгнул на 4 м 5 см. А Коля прыгнул на 25 см дальше. На сколько прыгнул Коля?



Вариант II



1. Решите примеры на умножение:

5289 * 2 =

9354 * 4 =

528 * 6 =

8734 * 5 =



2. Решите примеры на деление:

5370 : 6 =

2568 : 3 =

2232 : 4 =

1290 : 5 =



3. Решите уравнения:

6118 = Y : 7

2943 = X * 4



4. Решите задачу:

Оля спала 3 часа 45 минут. Валя спала на 35 минут дольше. Сколько спала Оля?


 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №7

 

Вариант I

1. Решите примеры:

1 475 - 485 * 3 + 2 655 : 9 =

3 648 : ( 5 - 3 ) + 356 * 4 =

1620 : 4 - 3 485 + 5 * 839 =

6 * ( 202 - 76 ) + 5523 : 7 =


2. Решите уравнения:

X - 2 345 = 5 * 345

4005 : 5 = Y + 852


3. Решите задачу:

В четверг в мастерской сделали 16 скамеек, а в пятницу сделали на 5 скамеек больше. Всего на все скамейки затратили 111 метров досок. Сколько метров досок израсходовали во второй день?

5. Решите задачу:

Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:
Фигуры 
1. Номера прямоугольных треугольников:
2. Номера тупоугольных треугольников:
3. Номера остроугольных треугольников:

6. Вычисли периметры и площадь фигур и общую площадь фигуры

Геометрическая фигура

Вариант II

1. Решите примеры:

3 685 - 286 * 3 + 7 101 : 9 =

1 548 : ( 9 - 3 ) + 983 * 4 =

4 812 : 4 - 3 228 + 5 * 1 269 =

7 * ( 459 - 276 ) + 3199 : 7=


2. Решите уравнения:

X + 1 574 = 6 * 289

4 109 : 7 = Y - 852


3. Решите задачу:

Мастер сделал 34 детали, а его ученик на 12 деталей меньше. Всего у них ушло 168 кг материала на все детали. Сколько материала израсходовал ученик?

5. Решите задачу:

Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:
Фигуры 
1. Номера прямоугольных треугольников:
2. Номера тупоугольных треугольников:
3. Номера остроугольных треугольников:

6. Вычисли периметры и площади фигур и общую площадь фигуры

Геометрическая фигура

 

 

 

 

 

 

Контрольные работы №8

 

Вариант I


1. Решите пример на умножение:

45 * 50 =

380 * 24

473 * 30 =

32 * 46 =



2. Решите пример на деление:

450 : 50 =

360 : 80 =

483 : 3 =

138 : 46 =



3. Решите задачу:

В школу привезли 4200 тетрадей. Все тетради были упакованы в пачки по 60 штук. В первый день раздали 20 упаковок. Сколько тетрадей осталось?


4. Решите задачу:

От двух пристаней навстречу друг другу поплыли 2 теплохода. Расстояние между пристанями равно 180 км. Встретились они через 6 часов. С какой скоростью шел второй теплоход, если скорость первого была равна 15 км/час?



5. Найдите значение выражений:

( 15 885 * 6 -2 230 : 5 ) - 345 =

62 697 - (2 449 * 7 + 4 524 : 3 ) =



Вариант II


1. Решите пример на умножение:

32 * 60 =

145 * 24

276 * 70 =

64 * 53 =



2. Решите пример на деление:

850 : 50 =

640 : 80 =

693 : 3 =

230 : 46 =



3. Решите задачу:

В городскую должный передать 12 520 книг. Все книги упакованы в коробки по 20 книг. В первый день привезли 380 упаковок. Сколько книг осталось привезти?


4. Решите задачу:

Из двух деревень на встречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между деревнями равно 48 км. Они встретились через 4 часа. С какой скоростью шел первый пешеход, если скорость второго равна 7 км/час?


5. Найдите значение выражений:

( 1 845 * 6 - 239 : 3 ) - 345 =

45 697 - (3 451 * 6 + 3 202 : 2 ) =



 

 

 

Контрольная работа №9

 

Вариант I
1. Решите примеры:

13087 : 23 =

4005 : 89 =

2. Сравни величины:

560 дм ... 65 м

3 т 602 кг ... 3 т 206 кг

3. Решите задачу:

В магазин привезли яблоки и разложили по 21 коробке. В каждую коробку поместилось по 12 кг. Сколько понадобилось бы коробок, если бы их помещали в коробки по 18 кг?
4. Восстановите пропущенные цифры:

*****

*****

* 3

: 6

-------

-------

9 778

2 854


5. Решите примеры:

143 * 231 =

302 * 563 =

Вариант II
1. Решите примеры:

10032 : 22 =

2376 : 27 =

2. Сравни величины:

56 м ... 650 дм

13 т 602 кг ... 13206 кг


3. Решите задачу:

В ряде 22 стула, всего в зале 16 рядов. Сколько рядов займут такое же количество стульев, если в ряд помещать 11 стульев? 

4. Восстановите пропущенные цифры:

*****

*****

* 7

: 8

-------

-------

7 628

5 456

5. Решите примеры:

341 * 834 =

563 * 123 =

 

Контрольная работа №10

 

Вариант I
1. Решите пример:

2 485 + 5 059 =

32 495 + 948 =

32 945 - 5 473 =

3 595 - 294 =

286 * 26 =

625 * 125 =

10 396 : 23 =

335 808 : 636 =


2. Найди значения выражений:

320 : 80 * 810 : 90 =
( 12 394 + 45 394 ) : 2 - 23 * 46 =

3. Решите задачу:

Из города одновременно в противоположные направления выехали автомобиль и велосипедист. Скорость автомобиля 70 км/час, а велосипедиста 23 км/час. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

Вариант II
1. Решите пример:

2 449 + 9 512 =

28 561 + 988 =

12 945 - 4 677 =

3 461 - 998 =

179 * 68 =

879 * 351 =

203 210 : 365 =

37 422 : 54 =


2. Найди значения выражений:

560 : 70 + 320 : 80 =
( 12 299 - 2 395 ) : 2 - 29 * 88 =

3. Решите задачу:

Из двух городов навстречу друг другу одновременно выехали автомобиль и автобус. Скорость автомобиля 70 км/час, а автобуса 65 км/час. Какое расстояние между городами, если они встретились через два часа?

Контрольная работа № 11

 

1 вариант

 

Задача №1 (краткая запись в таблице)

Первый художник раскрасит 108  матрёшек за 6 дней, а второй – за 12. За сколько дней они выполнят заказ, если будут работать вместе?

 

№2  - реши примеры

730 ∙ 240                          22 848 : 34

403 ∙592                          18 447 : 473

 

№3  - вычисли по действиям

(7294 – 4694) : 100 + 304 ∙ 62 =

 

№4  - составь равенства

7ч 21мин =…мин

6т 97кг =…кг

7м 7см = ……см

513ц = …т …ц

 

Задача  №5 

а)Найди периметр треугольника, стороны которого равны 8см, 5см, 7см.

б) Начерти прямоугольник, у которого периметр равен периметру данного треугольника. Обозначь длины сторон. Найди его площадь

 

2 вариант

 

Задача №1 (краткая запись в таблице)

Первый мастер изготовит 96 кукол за 12 дней, а второй – за 4. За сколько дней они выполнят заказ, если будут работать вместе?

 

№2  - реши примеры

350 ∙ 270               17 052 : 28

902 ∙497              14 274 : 549

 

№3 - вычисли по действиям

(4837 – 3937) : 100 + 605 ∙ 39 =

 

№4  - Составь равенства

2ч17мин = …мин

9т 67кг =  …кг

5дм 5см = ……см

153ц =…т…ц

 

Задача  №5 

а) Найди периметр треугольника, стороны которого  равны 9см, 7см, 4см.

б) Начерти прямоугольник, у которого периметр равен периметру данного треугольника. Обозначь длины сторон. Найди его площадь

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №12



1 вариант

2 вариант

 

 

Задача №1

В магазин привезли 512 учебников математики по 32 учебника в пачке и 864 учебника по русскому языку по 48 учебников в пачке. Сколько всего пачек учебников привезли?

 

№2   - найди значение выражений

(59523 + 369 х 8) : 7

46372 – 16298: 29 х 63

№3

7 т 820 кг = ….     кг               4 ч 15 мин =  …. мин

860 дм  =   …   м                     6  дм   =   …  см

 

№4  - реши уравнение

у – 800 = 500

№5 

Найди  периметр и площадь  прямоугольника со сторонами 8 дм и  6 дм.

 

 

Задача №1

В магазин  привезли  840 конфет с орехами  по 24 конфеты в коробке и 936 конфет с вареньем по 18 конфет в коробке. Сколько всего коробок с конфетами?

 

№2   - найди значение выражений

(34622 + 847 х 6) : 8

23074 – 223200: 48 х 39

№3

3 т 970 кг = ….     кг                    3 ч 25 мин =  …. мин

540 дм  =   …   м                          9 дм   =  … см

 

          №4  - реши уравнение

1200 - у = 700

№5 

Найди  периметр и площадь  прямоугольника со сторонами 7 дм и 5 дм.

 

 


Тесты

 

Дата

Тема

Страницы учебника

21.11

Проверим себя и оценим свои достижения

1 часть с. 59 - 59

12.12

Проверим себя и оценим свои достижения

1 часть с. 74 - 75

25.01

Проверим себя и оценим свои достижения

1 часть с. 96 - 97

13.03

Проверим себя и оценим свои достижения

2 часть с. 38 – 39

 

 

 

 

Проекты

 

Дата

Тема

Страницы учебника

10.10

Числа вокруг нас. Математический справочник «Наш город»

1 часть с. 32 - 33

14.03

Математика вокруг нас. Составляем сборник математических задач и заданий

 2 часть с. 40 - 41

 

Математические диктанты

Работа №1

  1. 25 увеличить в 100 раз.
  2. Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое- 60, а сумма- 310?
  3. Найди частное 360 и 4.
  4. 500 без 59.
  5. На сколько надо увеличить 170, чтобы получить 25?
  6. Сколько центнеров в 8 т?
  7. Сколько дней в 3 неделях?
  8. Найди произведение 7 и 400.
  9. 2000 г Сколько это кг?
  10. Отцу 36 лет, сын в 4 раза моложе отца. Сколько лет сыну?

Работа №2

1.      Запиши число, в котором 32 десятка.

2.      Какое число стоит между числами 1398 и 1400?

3.      Найди произведение чисел 261 и 100.

4.      На сколько 1 тонна больше, чем 200 кг?

5.      Первый множитель 90, второй множитель7,чему равно произведение?

6.      Запиши число 39005.

7.      Увеличь в 3 раза число 800.

8.      Чему равна разность чисел 634 и 30?

9.      3 дм, сколько это см?

10.  Дочери 6 лет, а мать старше её на 22 года. Сколько лет матери?

Работа №3

1.      Какое число надо разделить на 8, чтобы получилось 3?

2.      Уменьшаемое 700, вычитаемое 250. Чему равна разность?

3.      Найди произведение чисел 17 и 4.

4.      Уменьши 240 в 4 раза.

5.      Вычисли сумму 6 сотен и 3 десятков.

6.      3 минуты, сколько это секунд?

7.      Из какого числа надо вычесть 360, чтобы получить 40?

8.      Число 470 увеличь на 1000.

9.      Во сколько раз 800 больше 100?

10.  В роще 2300 деревьев. Из них 800 берёз, остальные ели. Сколько елей в роще?

Работа №4

  1. Увеличь 270 в 1000 раз.
  2. Запиши числа: 100030, 67007300.
  3. 540 минут. Сколько это часов?
  4. Чему равно частное чисел 72 и 9?
  5. Во сколько раз 36 больше, чем 3?
  6. Найди разность чисел 500 и 70.
  7. Найди произведение чисел 370 и 2.
  8. Найди  ¼  от числа 48.
  9. На сколько 30 меньше 170?
  10. Дима расклеил 36 марок в альбом по 6 марок на каждой странице. Сколько страниц занято марками?

Работа №5

  1. Запиши число, которое на 1 больше, чем 39899.
  2. Сколько цифр потребуется для записи числа 100305?
  3. Увеличь число 360 в 100 раз.
  4. Найди сумму чисел 7699 и 5000.
  5. 3000кг, сколько это центнеров?
  6. 75000 увеличь на 25000.
  7. Какое число больше 400 на 2?
  8. Во сколько раз 810 больше 90?
  9. Во сколько раз 80 меньше 320?
  10. Длина классной комнаты 6м, а ширина 4м. Найди площадь классной комнаты.

Работа №6

  1. Какое число на 37 меньше, чем 234?
  2. Число 754 увеличь в 1000 раз.
  3. Запиши «соседей» числа 10000.
  4. Сумму чисел 130 и 120 умножь на 2.
  5. Сколько метров в 7км?
  6. Найди произведение чисел321 и 3.
  7. Первый множитель 70, второй множитель 30. Чему равно произведение?
  8. Уменьшаемое 100000, разность 52000. Найди вычитаемое.
  9. 720 уменьши в 9 раз.
  10. Сколько яиц в ящике, если яйца лежат в 10 рядов по 90 штук в каждом ряду?

Работа №7 («да» или «нет»)

  1. Произведение чисел 6 и 9 равно 15.
  2. 32 уменьшить в 8 раз получится 4.
  3. 8 больше 48 в 8 раз.
  4. Частное чисел 35 и 5 равно 30.
  5. 6 увеличить в 7 раз – получится 42.
  6. 63 уменьшить на 9 – получится 7.
  7. 72 разделить на 8 – получится 9.
  8. 56 больше 7 на 49.
  9. 6 увеличить на 6 – получится 36.
  10. Сумма чисел 3 и 9 равна 27

Работа № 8

  1. Чему равно делимое, если делитель равен 50, а частное 20?
  2. Сколько надо вычесть из 72000, чтобы получить 71100?
  3. Из 86000 вычесть 4 единицы.
  4. На сколько надо умножить 300, чтобы получить 9000?
  5. 7200 кг, сколько это центнеров?
  6. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 30000?
  7. Удвойте число 610.
  8. Чему равна 1/3 часть числа 900?
  9. Увеличьте 2400 в 100 раз.
  10. Сколько недель в 35 днях?

Работа № 9

1.    Сумма трёх слагаемых равна 576. Первое слагаемое 500, второе 70. Найди третье слагаемое.

2.    Какое число больше 689 на 2?

3.    Во сколько раз 24 больше 4?

4.    Из 9 сотен вычти 9 десятков.

5.    На сколько надо умножить 28, чтобы получить 84?

6.    Уменьши в 3 раза число 240.

7.    К какому числу надо прибавить 200, чтобы получить 720?

8.    какое число меньше 400 в 2 раза?

9.    Произведение двух множителей равно 480. Первый множитель 80. Чему равен второй множитель?

10. На какое одно и то же число делятся без остатка числа 12, 36, 18, 72?

 

 

 

Работа №10

1.      Вычисли сумму 6 сотен и 3 десятков.

2.      Дополни до 1000 число 901.

3.      На сколько надо увеличить 35, чтобы получить произведение 4 и 9?

4.      Во сколько раз 4800 больше 600?

5.      Увеличь в 1000 раз число 504.

6.      100000 уменьши на 2 единицы.

7.      Сумму чисел 130 и 120 умножьте на их разность.

8.      4 ц 08 кг. Сколько это кг?

9.      Сколько кг в 6 ц?

10.  Детская площадка имеет длину 60 м ,ширину 40 м. Какой длины потребуется забор для этой площадки?

Работа №11

  1. Число 38600 уменьши в 100 раз.
  2. Запишите число, которое предшествует числу 3000.
  3. Произведение чисел 30 и 50 уменьшить на второе число.
  4. Найдите одну десятую числа 34000.
  5. Сумма двух чисел 165. Одно слагаемое 92.Найди другое слагаемое.
  6. 720 уменьши в 6 раз.
  7. Найди частное 240 и 6.
  8. Найди разность 1 ч и 29 минут.
  9. Найди частное 85 и 17.
  10. Задуманное число разделили на 12 и получили 20.Какое число задумали?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нормы оценок по математике

 

Работа, состоящая из примеров

Работа, состоящая из задач

Комбинированная работа

Контрольный устный счет

«5» - без ошибок

«5» - без ошибок

«5» - без ошибок

«5» - без ошибок

«4» -1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки

«4» - 1 – 2 негрубые ошибки

«4» -1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче

«4» - 1 – 2 негрубые ошибки

«3»- 2 – 3 грубые и 1 – 2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки

«3»- 1 грубая и 3 - 4 негрубые ошибки

«3»- 2 – 3 грубые и 3 - 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным

«3»- 3 - 4 ошибки

«2» - 4 и более грубые ошибки

«2» - 2 и  более грубые ошибки

«2» - 4   грубые ошибки

«2» - 4  более грубые ошибки

 


Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание. 
Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований. 
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. 
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

 

При тестировании все верные ответы берутся за 100 %, отметка выставляется в соответствии с таблицей:

 

Процент выполнения задания

Отметка

91 – 100 %

отлично

76 – 90 %

хорошо

51 – 75 %

удовлетворительно

Менее 50 %

неудовлетворительно

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КТП по математике 4 класс УМК "Школа России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по автоматизации производства

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.09.2020 1686
    • DOCX 3.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Валентина Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Николаева Валентина Андреевна
    Николаева Валентина Андреевна
    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 74590
    • Всего материалов: 224

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 165 человек из 49 регионов