- 24.11.2020
- 206
- 2
|
Этапы урока |
Формируемые УУД |
||||||||||||||||||
|
Орг. момент |
Регулятивные : формирование способности к организации своей деятельности
|
||||||||||||||||||
|
|
–слайд 1 У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте
поздороваемся с ними. –слайд 2 Девиз нашего урока: «Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому». Слайд 3_Какие мы делаем шаги при открытии новых знаний? (– Вспоминаем то, что важно для урока, определяем основной вопрос урока, открываем новые знания, учимся применять эти знания.
|
||||||||||||||||||
|
II. 1.Актуализация знаний 2.фиксация затруднений в деятельности 3.Постановка учебной проблемы. |
Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели. |
||||||||||||||||||
|
|
1.- Отгадайте загадку………. Слайд 4 Интересная часть речи
2.Запишем дату нашего знакомства (число, классная работа) Минутка чистописания В гости к Глаголу пришли и вот такие части речи:
Слайд7 Разделите слова на группы, запишите в 2 строки.( Предлоги и союзы) Все слова распределили? –не осталось Слайд 8 Как же называется это слово мы узнаем из словарной работы.(по 1 человеку у доски)
черника маляр солдат газета аппетит цитата аромат получится слово слайд 9 слайд 10 Частица не – красавица,
3.--Вы можете сразу сказать, как пишется частица НЕ с глаголами? (Предположения ребят.) -Так какая же тема нашего урока? (Правописание частицы не с глаголами.) слайд 11
-Какие цели мы поставим? (Познакомиться с правилом правописания частицы не с глаголами, научиться его применять) слайд 12
|
||||||||||||||||||
|
III. Поиск решения. Открытие нового знания..
|
Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
|
||||||||||||||||||
|
|
Что общего между предлогами, союзами и частицей не?- 1. Нельзя поставить вопрос. 2. Не обозначает предмет, действие, признак. Если нельзя к слову поставить вопрос, если это слово не обозначает предмет, признак, действие, , значит это какая часть речи? (Служебная часть речи). - Правильно, это служебная часть речи — частица. - Как будем писать частицу не с глаголами? (Отдельно). -Почему? (Слова пишутся отдельно). -Сделайте вывод. (Отрицательная частица не пишется с глаголами отдельно). -Прочитайте правило в учебнике стр. 112 слайд 13,14 ЧАСТИЦА НЕ - ЭТО НОВАЯ ОРФОГРАММА – ПРОБЕЛ. МЫ ЗАПОМНИМ ЭТО ПРАВИЛО И ОНО ВСЕГДА БУДЕТ ВМЕСТЕ С НАМИ.
|
||||||||||||||||||
|
IV. Физкультминутка. (подвижная) |
Личностные: слайд 15
умение применять правила охраны своего здоровья |
||||||||||||||||||
|
V. Первичное применение знаний. Работа в парах |
Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Регулятивные: планирование своих действий.
|
||||||||||||||||||
|
|
1.Царь глагол просит вас: Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки с заданием: соедините пословицы стрелками. Работа с пословицами в парах:
Кто готов покажите знак работы пары ( проверка,Слайд16 объяснение смысла пословиц) -Ребята, посмотрите внимательно, в отрицательном значении как будем писать частицу НЕ с глаголами? Щелчок Слайд16 (Раздельно.) Выпишите глаголы с частицей не, обозначьте орфограмму-пробел ( с новой строки через запятую, комментируют по 1 слову)
2.Посмотрим и послушаем историю про наших знакомых.( грамматическая сказка про частицу НЕ- видеосказка) СИЛА ЛЮБВИ Сказка Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Не постоянно перечила Глаголу. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она – «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!», «Ненавижу!». И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался с ней рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без нее не может. -Какие глаголы с НЕ запомнили? (Предположения детей.) -Посмотрите на экран: слайд 17 не люблю, не верю, не подходила, не может, ненавидеть, негодовать.
-Что вы заметили? (Что глаголы ненавидеть, негодовать пишутся слитно.)
-А почему? Можете ли вы предположить? (Не имеют смысла без НЕ.) -Давайте уберём НЕ и попробуем прочитать. -Я говорю так, я вас годую? Или навижу? (Нет.) -Я вам говорю: я вас люблю, ценю, уважаю. -Глаголы ненавидеть, негодовать являются словами-исключениями Работа в парах Карточка2. -даны глаголы-исключения и их значения. Работая в паре, надо стрелочками правильно указать значения глагола Карточка 2. Работа парах: найдите значения глаголов.
|
||||||||||||||||||
|
VI. Выведение алгоритма правильного написания не с глаголами. |
Познавательные: анализ информации, создание алгоритма деятельности.
Личностные: осознание необходимости новых знаний для ученика. |
||||||||||||||||||
|
|
-Составим алгоритм правильного написания не с глаголами. Слайд 18 1. Читаем слово. 2. Если слово в русском языке употребляется без частицы не, то пишем раздельно. 3. Если слово в русском языке не употребляется без частицы не, то пишем слитно. Это эталон.
|
||||||||||||||||||
|
VII. Закрепление и совершенствование умений. |
Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других Регулятивные : планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.
|
||||||||||||||||||
|
|
1.Работа с сигнальными карточками. Я буду называть глаголы, а вы поднимаете сигнальную карточку. Если глагол с НЕ пишется раздельно, то поднимаете карточку с буквой «Р», если глагол с НЕ пишется слитно, то поднимаете карточку с буквой «С». Используйте алгоритм. (Не)говоришь, (не)навидеть, (не)умеет, (не)был, (не)может, (не)здоровится, (не)бояться, (не)волить, (не)шел, (не)годовал, (не)будет,(не)увидел. 2.Разделите глаголы на 2 группы Слайд 19
3.Самостоятельная работа. Слайд 20 Учащиеся получают задание дифференцированно, выполняют 5-7 минут, сдают работу учителю. Получают карточку с грамматическим заданием. Учитель в это время проверяет работы, оценивает. 1 группа – красная карточка. Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ. Ленивая кошка (не) ловит мышей. 2 группа – синяя карточка. Собрать пословицы, записать, раскрывая скобки.
Волков бояться – того (не) говори.
3 группа – зелёная карточка. Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ. Кто (не) работает, тот (не) ест. Потчевать велено, а (не)волить грех. Кто кого обидит, тот того и (не)навидит. Правда в огне (не)горит и в воде (не)тонет. (Не)домогать- (не)значит болеть. Каши маслом (не)испортишь.
|
||||||||||||||||||
|
VIII. Подведение итога урока. Рефлексия.
|
Личностные: самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке Коммуникативные: строить монологическое высказывание. |
||||||||||||||||||
|
|
1.-Сделаем вывод по уроку: как пишутся глаголы с частицей НЕ? (Раздельно). Слайд 21 -Назовите глаголы-исключения. (Ненавидеть, негодовать). 2.Слайд 22
3.Слайд 23 Домашнее задание. Записать 2-3 пословицы, или поговорки, или загадки с частицей не. 4.-А мы не прощаемся с Глаголом. Слайд 24 «Запомните, мои друзья, |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 322 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ленда Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.