- 10.12.2020
- 951
- 92
Муниципальный конкурс «Мой лучший урок»
2018 – 2019 учебного года
НОМИНАЦИЯ
«Урок»
Тема урока: Подари сказку «Колобок»
,
Романова Светлана Сергеевна,
учитель начальных классов
МАОУ Верещагинской средней
общеобразовательной школы №121
Пояснительная записка
Предмет__технология_ класс_____1 _
|
Тема урока |
Место урока в разделе |
||
|
Подари сказку «Колобок» |
2 урок раздела «Лепим из пластилина» |
||
|
Тип урока |
Формы организации деятельности |
||
|
Открытие новых знаний Урок- практикум |
Фронтальная, индивидуальная, групповая
|
||
|
Цели урока
|
Задачи урока |
||
|
Образовательная: - способствовать развитию умения создавать из пластилина сказочных персонажей. Деятельностная: -формирование умения создавать из пластилина сказочных персонажей, сотрудничества, оценивать деятельность. Развивать художественные и конструкторско-технологические способности, усидчивость, аккуратность. Воспитательная: -воспитывать ответственность за результаты учебного труда, формировать умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
-организовать практическую деятельность; -обеспечить продуктивную самостоятельную деятельность учащихся на основе решения учебных задач и учебных ситуаций |
||
|
Предполагаемый результат |
|||
|
Знать |
Уметь |
||
|
-Правила работы с пластилином, инструменты для лепки - понятие «Пластилин», его состав -основные приемы работы с пластилином |
-Уметь работать с пластилином и инструментами для лепки - рассказать о том, что такое пластилин и из чего его изготавливают -применять в практической деятельности приемы работы с пластилином |
||
|
Компетенции/УУД |
Педагогические технологии |
Оборудование |
|
|
Коммуникативные: умения учебного сотрудничества – умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности. Регулятивные: анализировать и самостоятельно выполнять работу, работать по алгоритму, рефлексировать свои действия, используя смайлы. Познавательные: выделение главного, сравнение, сопоставление Личностные:формировать позитивное отношение к труду. |
Приемы и методы технологий групповой деятельности, развивающего обучения, личностно-ориентированного обучения, приемы ролевой игры. |
Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация.
|
|
Технологическая карта
|
Цель |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
Результат |
|
1 этап: организационно-мотивационный этап |
||||
|
-организовать позитивный эмоциональной настрой учащихся к учебной деятельности. |
-обеспечивает мотивацию -использует образовательную программу «Лекта» Предлагает выбрать правильно организованное рабочее место.
|
-настраиваются на работу -проверяют организацию рабочего места |
Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, с одноклассниками.
Личностные: мотивация к учению
|
Включенность учащихся в продуктивную деятельность и установка эмоционального контакта |
|
2 этап: актуализация знаний, формулирование темы и цели урока. |
||||
|
-подготовить к изучению нового материала -актуализировать известную информацию -зафиксировать затруднение в пробном действии -определить границы знания и незнания.
-сформулировать тему и цели урока |
-включает фрагмент аудио-сказки -предлагает прослушать и узнать сказку
Презентация, слайд 1 Приложение №1 -создает условия для выявления затруднения, формулирования темы и цели урока
Презентация, слайд 2
|
-слушают фрагмент сказки -отгадывают услышанную сказку -отвечают на вопросы учителя -формулируют тему и цели урока
|
Познавательные: -выделение главного Личностные: -самоопределение Регулятивные: -определять цели урока -планировать деятельность -выделение и осознание того, что уже пройдено. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог |
Выявленные затруднения, сформулированные тема и цели урока |
|
3 этап: первичное усвоение и проверка понимания новых знаний |
||||
|
-добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного усвоения учащимися способов деятельности -установить, усвоили ли учащиеся новые знания |
-напоминает технику безопасности работы с пластилином и инструментами для лепки
Презентация, слайд 3 -напоминает и знакомит с инструментами, необходимыми для лепки
Презентация, слайд 4
Презентация, слайд 5 -знакомит с понятием «пластилин» и его составом
Презентация, слайд 6,7
- знакомит с отличиями пластилина от других материалов
Презентация, слайд 8
-напоминает и рассказывает об основных приемах работы, знакомит с новыми
Презентация, слайд 9
|
-вспоминают технику безопасности работы с пластилином и инструментами для лепки
-вспоминают известные инструменты для лепки и знакомятся с новыми
-знакомятся с понятием «пластилин» -читают понятие -узнают его состав
-узнают об отличиях пластилина от других материалов
- рассказывают об известных приемах работы с пластилином -знакомятся с новыми приемами |
Познавательные: -сравнение -поиск информации -сопоставление -выделение главного Регулятивные: -анализировать и самостоятельно оформлять таблицу -работать по алгоритму -рефлексировать свои действия, используя оценочные листы -самоконтроль -самопроверка Коммуникативные: -договариваться -распределять работу -оценивать свой вклад в общий результат деятельности. |
-новые знания - умение выполнять исследование -умение решать учебную задачу и представлять результаты |
|
4 этап: первичное закрепление новых знаний (применение полученных знаний в новой ситуации) |
||||
|
-организовать усвоение учащимися новых знаний и способов действий |
-Предлагает план работы по изготовлению героев сказки и образец порядка работы на листе - контролирует выполнение - помогает тем, у кого затруднения - Презентация, слайд 10
-организует физминутку
- предлагает обучающимся выбрать для себя роль колобка- 1 человек и героя сказки,которого лепили-1 человек
Презентация, слайд 11 -организует ситуацию предъявления результатов. -оказывает помощь в постановке сказки -Хвалит обучающихся -знакомит с устаревшими понятиями,которые встретились в песне Колобка
Презентация, слайд 12
|
-знакомятся с планом работы -приступают к лепке героев сказки «Колобок» -каждая группа лепит своего сказочного персонажа
-выполняют физминутку
-группы предлагают свои кандидатуры от себя, на роль зайца, волка, медведя,лисы и колобка
-представляют результаты творческой работы в инсценировке сказки «Колобок»
-хлопают в ладоши артистам
|
Познавательные: -поиск информации -выделение главного Регулятивные: -самоконтроль -самопроверка Коммуникативные: -договариваться -участвовать в инсценировке -слушать друг друга -оценивать свой вклад в общий результат деятельности. |
- умение решать учебную задачу и учебную ситуацию -умение представлять результаты |
|
5 этап: рефлексия |
||||
|
-организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке |
-предлагает вспомнить о поставленных целях достигли ли целей урока, использует образовательную платформу «Лекта» https://lecta.rosuchebnik.ru/myclasswork/c1b9f77d-392e-4fff-a32e-fb26ddbaf45b
-предлагает оценить степень достижения цели и способы деятельности.
Презентация, слайд №13
|
-возвращаются к поставленным целям и говорят о том, что достигли их
-оценивают степень достижения цели и способы деятельности.
-осуществляют самооценку |
Регулятивные: -самооценка Личностные: -самооценка на основе критериев |
-осознание и принятие новых знаний и способов деятельности |
Список литературы:
Ход урока.
1.Организационно – мотивационный этап.
- Здравствуйте, дети. Настраиваемся на работу, у нас с вами урок технологии.
- Обратите внимание на экран и выберите из предложенных вариантов правильно организованное рабочее место. Проверьте у себя, так ли у вас. (Выбирают,сравнивают)
2.Актуализация знаний, формулирование темы и цели урока.
- Снова к нам приходят чудеса:
Оживают куклы, птицы, звери
И звучат героев голоса.
Распахнем окно пошире в сказку.
-Сейчас я предлагаю вам прослушать фрагмент сказки и определить название сказки. (Сказка «Колобок).
-Верно, посмотрите, какого колобка я изготовила для урока. Какая будет тема урока? (Сказка Колобок)
- Подари сказку «Колобок»
-С этой сказкой вы познакомились еще в детском саду, а на каком уроке мы с вами работаем со сказками? (Литературное чтение), а на уроке технологии, что будем делать? (Лепить героев сказки «Колобок»)
-Правильно, зная тему урока, какую цель мы можем поставить? (Слепить героев из сказки)
-Посмотрите с каким материалом мы будем работать, что нужно узнать перед работой? (Технику безопасности, героев сказки вспомнить)
-На прошлом уроке начали работу с пластилином. Знаете ли вы все приемы работы с пластилином? (Нет, только несколько)
-А знаете ли вы, что такое пластилин? ( Предполагают, что похоже на тесто и ставят цель, что нужно узнать)
-Слепим мы героев сказки и что потом? Зачем они нам нужны? ( Продолжим сказку дальше и оживим героев, показав инсценировку сказки «Колобок»)
-Цели перед собой поставили.
3.Первичное усвоение и проверка понимания новых знаний.
- Посмотрите на экран и вспомните технику безопасности при работе с пластилином и инструментами для лепки:
• На уроке соблюдай тишину. Не отвлекай товарища и не мешай слушать учителя.
• Не бросайся пластилином. Следи, чтобы пластилин не падал на пол.
• Не бери пластилин в рот, не касайся грязными руками лица, глаз, одежды.
• Не сорить на рабочем месте, не пачкать пластилином себе одежду и парту.
-Для работы у нас есть инструменты-помощники, обратите внимание на экран.
-Какие инструменты? (Стеки,клеенка, пластилин, влажные салфетки)
-Посмотрите на экран и прочитайте понятие слова «Пластилин».
(Пластилин— материал для лепки, состоящий из глины с воском и маслом — веществами, препятствующими затвердеванию.
- Посмотрите, чем же отличается пластилин от других материалов?
• Имеет различные оттенки;
• Остается мягким и не твердеет на воздухе;
• Практически не липнет к рукам;
• В зависимости от температуры имеет различную степень мягкости;
• Безвреден и не имеет срока годности.
- Вспомните основные приемы работы с пластилином?
• Скатывание
• Раскатывание
• Вытягивание
• Отщипывание
• Сплющивание
• Разрезание
4. Первичное закрепление полученных знаний (применение полученных знаний в новой ситуации).
- Теперь мы приступим к лепке героев и на практике применим эти приемы.Я раздам вам лист с алгоритмом работы (образец героев), у каждой группы есть карточки на столах, на которых изображены герои.Назовите их. ( Заяц, медведь, волк,лиса).
- Посмотрите на героев назовите, какие приемы мы будем использовать при лепке данных героев? (Скатывание , раскатывание,вытягивание,отщипывание, сплющивание,разрезание)
- Возьмите целый кусочек пластилина в руки. Разомните его. Скатайте шар. Вытяните мордочку. Скатайте маленькие шарики для глаз, кончика носа и ушей. Оформите мордочку. (Лепят мордочки героев и прикрепляют готовых героев на карандаши)
-Ребята, предлагаю отдохнуть и провести физминутку «Колобки и медведи» (Выполняют физминутку)
-Сейчас мы продолжим и оживим сказку, в которой ваши герои встретятся с колобком. И вы побываете артистами и зрителями.
-Вспомните, кого первого встретил колобок? (Зайца)
- Группа «Зайчики» определитесь, кто у вас хотел бы быть колобком или зайцем? (Инсценировка встречи колобка и зайца).
- Группа «Волки» выбирают роль колобка и волка (Инсценировка встречи колобка и волка)
- Группа «Мишки» выбирают роль колобка и медведя (Инсценировка встречи колобка и медведя)
-Группа «Лисички» выбирают роль колобка и лисы (Инсценировка встречи колобка и лисы)
-Ребята, я предлагаю нашу сказку завершить на положительной ноте, чтобы наша лиса не съела колобка, а оставила его целым и невредимым.
-Артистами сегодня побывали
И сказочку всем показали
Артисты были очень хороши
Похлопаем, друг другу, от души! (Хлопают в ладоши).
-Обратите внимание на 2 устаревших слова, которые были в песне колобка:
Сусек-ящик для хранения муки.
Амбар- помещение для хранения мешков с продуктами.
5. Рефлексия
-Давайте вернёмся к целям, которые вы поставили в начале урока. (Узнали что такое пластилин, его состав, вспомнили технику безопасности при работе с пластилином и инструментами, повторили и узнали новые приемы работы с пластилином)
- Посмотрите на экран и скажите, какие предметы изготавливают из такого же материала? (Ваза, тарелка, кирпич)
-Какой результат вы получили? (Слепили героев сказки, сделали инсценировку)
-Сейчас предлагаю, чтобы наша лисичка не грустила, от того что осталась без колобка, поднять ей настроение. Выберите у себя на столе подходящий смайл, передающий ваше настроение и подарите его лисе. Это будут у нас смайлы-печеньки для нее. (Прикрепляют смайлы на доску рядом с иллюстрацией лисы). Теперь лисичка довольна, ваше настроение ей передалось.
Спасибо за урок. До свидания.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Захарова Вероника Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.