Конспект урока по русскому языку во втором классе по теме: «Окончание слова»
Цели: учить исправлять грамматические ошибки в предложении, определять значимые части слова; совершенствовать умение составлять схему связи слов в предложении.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Планируемые результаты:
личностные: проявляют прилежание в учёбе; расширяют познавательный интерес, учебные мотивы; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом;
предметные: научатся исправлять грамматические ошибки в предложении, определять значимые части слова; получат возможность научиться устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно выделяемыми морфемами
метапредметные: регулятивные – научатся понимать важность планирования работы; получат возможность научиться объяснять, какой способ действий был использован для выполнения задания, как работали; познавательные – научатся строить схему предложения; получат возможность научиться осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений); коммуникативные – научатся договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; получат возможность научиться адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;.
Оборудование:
Учебник «Русский язык» ч.1, авторы Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина
Презентация
Ход урока:
|
Этап урока: |
Деятельность учителя: |
Деятельность обучающихся: |
Формируемые УУД |
|
I. Мотивация к учебной деятельности (организационный момент). |
Прозвенел звонок весёлый. Все готовы? Всё готово? Мы сейчас не отдыхаем – Мы работать начинаем. У нас отличное настроение. - Спасибо, ребята. Я очень надеюсь на то, что урок пройдет успешно.
|
Слушают учителя. |
личностные: проявляют прилежание в учёбе; расширяют познавательный интерес, учебные мотивы; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; предметные: научатся исправлять грамматические ошибки в предложении, определять значимые части слова; получат возможность научиться устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно выделяемыми морфемами метапредметные: регулятивные – научатся понимать важность планирования работы; получат возможность научиться объяснять, какой способ действий был использован для выполнения задания, как работали;
познавательные – научатся строить схему предложения; получат возможность научиться осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);
коммуникативные – научатся договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; получат возможность научиться адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;. |
|
II. Минутка чистописания Сл.2 |
|
Пишут буквы в соответствии с нормами каллиграфии |
|
|
III Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
Мозговой штурм.
|
Слушают учителя. Отвечают на вопросы.
|
|
|
IV. Постановка темы и учебной задачи.
|
Выполните задание: 1.- Измените слово «нора», по вопросам. что? нора чего? __________ о чём? __________ чему? __________ чем? __________ - На что обратили внимание?
2. – Назовите пять слов с окончанием -и. - Назовите тему сегодняшнего урока. - Чему будем учиться на уроке? Сл.3
|
Выполняют задание, отвечают на вопросы.
|
|
|
V.Открытие нового знания
|
1.Работа по учебнику. – Есть ли недочеты в предложении из упражнения 8? – Какие части слов надо изменить? (Окончания.) – Запишите предложение в упражнении 9 правильно. Обозначьте в словах окончания.
– Выпишите все словосочетания из данного предложения. Запахло (от чего?) от елки; запахло (чем?) хвоей; запахло (в чем? где?) в комнате; хвоей (какой?) душистой. 2.Орфоэпический словарь: – Постройте в упражнении 10 из слов предложения. Обозначьте в словах окончания.
– Какое из составленных предложений – пословица? (Второе предложение.)
|
Работают с учебником. Слушают учителя. Выполняют задания в тетрадях.
|
|
|
VI. Закрепление изученного. |
1. – Запишите слова под диктовку и выделите окончания. Ягода, запах, руку, страной, кошке, совы, хозяин, городом, газету, курицу. 2.– Выпишите однокоренные слова и выделите корень: СЛОВО В СЛОВА Жило-было слово ход, В слове выход, в слове вход. Сл. 3 В слове ходики стучало, А в походе вдаль шагало. В. Измайлов
ЧИСТЫЕ ВОДЫ Чистая в речке Симке вода. Тихая заводь рыбы полна. Царство подводное мирно живёт. Там водяной рыбкам песни поёт. Жалко мне с чистой водичкой прощаться, К водопроводу домой возвращаться.
|
Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют своё мнение.
|
|
|
VII. Самостоятельная работа.
|
Карточка 1. Спишите и разберите слова по составу. Горка, магазин, сторожа, танкист, выход, сапожник, зимушка, дубовый, полоска. Карточка 2. Напишите предложения, изменяя окончания в словах, которые даны в скобках. Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес). |
Выполняют задание самостоятельно. |
|
|
VIII.Физкультминутка.
|
Мы
проверили осанку. |
Выполняют физкультминутку |
|
|
IX. Подведение итога. |
- Какая часть слова не меняет его лексического значения, а изменяет его форму и служит для связи слов?
|
Отвечают на вопрос
|
|
|
XI.Рефлексия.
|
-Какую задачу поставили на уроке? -Удалось решить поставленную задачу? - Каким способом? - Где можно применить новые знания? - Что на уроке у вас хорошо получилось? - Над чем ещё надо работать? |
Отвечают на вопросы учителя; Обмениваются впечатлениями.
Высказывают свои предположения.
|
|
|
XII. Домашнее задание.
|
У.11, с.94 |
Записывают домашнее задание в дневник |
|
|
XIII. Оценка деятельности учащихся.
|
-Предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке. -Встаньте те, кто себе за урок поставил «5»? (2-3 человека поясняют за что). Встаньте те, кто себе поставил «4»? -А кто не поставил себе отметку? Почему? -Кому понравился урок? -Спасибо за работу. |
Высказывают свои предположения. Обмениваются впечатлениями.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 669 347 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Владимирова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.