- 26.12.2020
- 233
- 0
Изменение имен прилагательных по родам
Цели урока: обобщать знания об имени прилагательном как части речи; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте; устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными; определять род имен прилагательных, правильно писать родовые окончания, прививать любовь к русскому языку, развивать орфографическую зоркость.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Вхождение в контакт
У. Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Что заметили вокруг?
Какая погода?
Какой сейчас месяц, что вы знаете о нем?
Дети отвечают.
У. Март – слово нерусское, оно пришло к нам из Византии.
Наши древние предки называли этот месяц «сухий», так как
мало осадков, протальник, капельник - из-за таяния снегов,
большого количества луж. Ярче свет, выше солнце, длиннее
дни, и слух все чаще улавливает птичьи разговоры. Март -
время прилета птиц, поэтому еще его называли «грачевник».
III. Актуализация знаний
У. Сегодня на уроке мы продолжим исследование объектов
русского языка. Поднимите руку, кто хочет стать исследо-
вателем. А что будет объектом нашего исследования, вы
определите сами.
Дети поднимают руки: они хотят стать исследователями.
IV. Подготовка к восприятию новой темы
На доске:
|
Голубой, радостный, солнце, весенний, широкий, дорога, маленький, волшебный, подснежник, дальний. |
У. Прочитайте внимательно и подумайте, на какие группы можно разделить эти слова? Ваши варианты? Почему?
Дети отвечают на вопросы.
У. Охарактеризуйте слова каждой группы.
Д. Первая группа – имена существительные, вторая группа – имена прилагательные.
У. На какие вопросы отвечают? Что обозначают?
Назовите слова, которые соответствуют схеме.
На доске:
|
|
Назовите слова, которые состоят из двух слогов.
Объясните написание орфограмм в этих словах.
Дети отвечают на поставленные вопросы и выполняют задания.
У. А вот необыкновенный конверт, в котором находится дружественное послание:
« Здравствуйте, дорогие ребята! Я, домовенок Афанасий, проживаю в соседнем парке. Всю зиму крепко спал, но, проснувшись после долгого сна, увидел, что мои любимые друзья
потеряли свою яркость. Помогите им вернуть свои краски!»
Ну что, ребята, поможем? Только как? Ведь у нас нет с собой сейчас необходимых материалов! Но у нас урок русского языка, и мы это сделаем словами.
Как?
Чтобы предметы, которые обозначают эти слова, приобрели определенный цвет, размер, необходимо назвать их признаки, используя имена прилагательные.
К какому из трех имен существительных мы можем подобрать имена прилагательные из данной группы?
Д. Подснежник,
У.Почему?
Дети отвечают.
У. Запишите слово в тетрадь и припишите к нему подходящие по смыслу имена прилагательные, выделите окончание.
Д. Подснежник какой? Голубой, волшебный, маленький.
У.Что значит «волшебный»?
Дети отвечают.
У.Итак, наш подснежник стал не никакой, а очень даже красивый. А еще ваши примеры?
Дети читают свои примеры.
У. Так кто же скажет, какую роль в нашем языке выполняют имена прилагательные?
Дети отвечают на вопрос.
У. Что нужно сделать, чтобы эти имена прилагательные подошли к имени существительному «солнце»? К существительному «дорога»?
Дети записывают словосочетания в тетрадь и комментируют.
Д. Солнце какое? Веcеннее, радостное. Дорога какая ? Широкая, дальняя.
V. Тема урока
У. Итак, что же будет сегодня являться объектом нашего исследования, какая часть речи?
Что именно мы будем исследовать, что будем наблюдать?
Попробуйте сами сформулировать тему урока.
Дети формулируют тему урока.
Значит, какие цели на нашем уроке, чему должны научиться?
Дети определяют цель урока.
VI. Физминутка
VII. Работа по теме урока
У. Почему в именах прилагательных изменилось окончание?
Определите род у имен прилагательных.
На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода и какие имеют окончания?
Назовите вопрос и окончания имен прилагательных женского рода?
Назовите вопрос и окончания имен прилагательных среднего рода?
На доске:
Изменение имен прилагательных по родам
Мужской женский средний
Какой? Какая? Какое?
-ой; -ий; -ый; -ая; -яя; -ое; -ее
Дети работают с таблицей.
VIII. Упражнение учащихся в отработке написания родовых окончаний у имен прилагательных
У. Придумайте предложение с любым словосочетанием. Не забывайте, что на улице весна и в душе – весеннее настроение.
Д. Весной в лесу расцвел голубой подснежник.
У. Что вам хочется сделать с этим подснежником?
Д. Разобрать предложение по членам и по частям речи.
У. Какую роль в этом предложении выполняет имя прилагательное?
Каким членом предложения является?
Как подчеркиваем?
С каким именем существительным связано в предложении?
Определите род и число прилагательного.
Как это определили?
Дети выполняют задания.
IX. Работа по карточке №1
У. Запишите имена прилагательные вместе с подходящими по смыслу именами существительными, вставьте пропущенные буквы, объясните свои действия.
Работа по рядам: первый ряд выписывает словосочетания мужского рода, второй ряд – женского рода, третий ряд среднего рода.
Карточка 1
|
(В…сенний) п…года, утро, день. (Ч…десный) настроение, мал…чик, ноч… . (Л…сной) зап…х, оз…ро, п…лянка. |
В это время по одному представителю выполняют задание на доске самостоятельно.
Х. Игра «Угадай предмет»
У. К трем прилагательным подберите подходящие по смыслю существительные:
- зеленый, продолговатый, сочный,…
- красное, спелое, душистое,…
- высокая, стройная, белоствольная,…
Дальше, работая в парах, загадайте друг другу подобные загадки.
Дети выполняют задание.
ХI. Работа по карточке №2
У. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова. Определите род существительного и прилагательного в каждом словосочетании.
Карточка 2
|
… темная, а день…. … широкая, а ручеек… … большая, а мышка… |
Проводится взаимопроверка.
У. Сейчас мы немного отдохнем, и я предлагаю вам совершить путешествие по Книге Рекордов. А поведут нас туда прилагательные «большой» и «маленький».
Самая маленькая книга напечатана в России в прошлом веке. Она в несколько раз меньше спичечного коробка. Эта книга – сборник басен И.А. Крылова. Самая большая книга в мире – в Америке. Ее высота 3 м , толщина - 1 м. Перелистывает книгу специальный электронный аппарат.
XII. Работа по карточке №3
У. Прочитайте, выделяя каждое предложение.
Сколько здесь предложений? Работаем карандашом – поставьте границы.
Какие это предложения по составу?
Распространите эти предложения именами прилагательными.
Карточка 3
|
дует ветер светит солнышко льется песня |
Дети выполняют задания.
XIII. Домашнее задание
У. Составьте дома рассказ на тему «Пришла весна».
Какие части речи нам необходимо будет использовать, чтобы составить и написать этот рассказ?
Дети отвечают.
XIV. Итог урока
У. Выполнили мы задачу урока?
Чем вас заинтересовал урок?
Что интересного и нового узнали?
Дети подводят итог урока.
Открытый урок
по русскому языку
3 класс (1-4)
Тема:
«Родовые окончания имен прилагательных.
Изменение имен прилагательных по родам».
Шмелевой Наталии Александровны
учителя начальных классов
ГОУСОШ № 763 СВАО г. Москвы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 654 537 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лемишева Тамара Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.