- 26.12.2020
- 2181
- 0
Урок окружающего мира по теме « Домашние опасности» (1 класс)
Задачи: познакомить с группами опасных домашних предметов;
развивать речь, интерес к окружающим предметам, внимание;
воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формирование УУД.
Формирование УУД.
Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке.
Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Познавательные УУД. Использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.
Коммуникативные УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение; задавать вопросы.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, презентация, энциклопедия комнатных растений, три набора домашних предметов ( гвоздики, иголки, ножницы, клей, книги, ручки, очки, ножи, бусы, заколки, помады, градусники, булавки и др.), кроссворд, тест.
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
Мотивация к учебной деятельности. |
|
|
|
Школьный прозвенел звонок. Начинается урок. Слушаем, запоминаем Ни минуты не теряем.
|
|
|
|
Проверка пройденного материала
|
|
|
|
-Чтобы проверить как вы усвоили правила поведения на дороге, я предлагаю разгадать кроссворд в парах. « Безопасное движение и правила поведения на дороге»
ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Самый главный постовой в стихотворении Михалкова. 2. Машины двигаются по шоссе, а пешеходы по … 3. Человек, сидящий за рулём автомобиля. 4. Пришествие на дороге. 5. Человек, переходящий дорогу. 6. Самый распространённый вид городского транспорта. 7. Ступая на дорогу, сначала посмотри на … (допиши слово) 8. Разноцветный трёхглаз на перекрёстке. 9. Место ожидания автобуса. 10. Разрешающий знак светофора. ПО ВЕРТКАЛИ: 1. Соблюдай … дорожного движения. 2. Полосатая лошадь разлеглась на дороге. 3. Бывает надземный и подземный. 4. Ступая на дорогу, сначала посмотри налево, а затем на …(допиши слово) 5. Место, где нужно ждать троллейбус. 6. Запрещающий знак светофора. -Поднимите руку те ребята в парах, которые больше отгадали слов. |
Разгадывают кроссворд в парах.
Стёпа
Тротуар Шофёр Авария Пешеход
Автобус
Налево Светофор. Остановка Зелёный Правила Зебра Переход
Направо Остановка Красный
|
Регулятивные УУД
Личностные УУД |
|
Постановка цели урока. |
|
|
|
-А что самое главное для человека? -Мы сегодня продолжим с вами говорить о безопасности нашей жизни, угадайте где? На доске слово зашифровано цифрами 5, 16,14. -Как вы думаете, какова тема нашего урока? |
Дети по алфавиту отгадывают слово - дом.
Домашние опасности.
|
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
|
|
Объяснение нового материала. |
|
|
|
Начало презентации (1-2слайд) -Составьте из слов пословицу: крепость, дом, мой, моя. (Мой дом - моя крепость) -Как вы понимаете смысл пословицы?
(3 слайд) -У вас на партах наборы домашних предметов, давайте поработаем в группах и разделим эти предметы на две группы: опасные и безопасные. -Давайте с вами разделим домашние опасные предметы по группам. (4 слайд) - загадки (5 слайд) Как назвать эти предметы одним словом?
|
Смысл пословицы сводится к тому, что никто посторонний не может пребывать в месте жилья без согласия того, кому она принадлежит. Каждый хозяин в своём доме устанавливает свои порядки.
Дети работают в трёх группах, каждая определяет безопасные и опасные домашние предметы.
1.Острые и колющие предметы 2.Электроприборы |
Познавательные УУД |
|
Физминутка. |
|
|
|
Как живёшь? А идёшь? Как бежишь? Ночью спишь? Как даёшь? А берёшь? А шалишь? |
Вот так! (Показывают жестом руки) Вот так! (Ходьба на месте) Вот так! (Бег на месте) Вот так! ( Руки под щёчку) Вот так! (Руки вперёд) Вот так! (Руки к себе) Вот так! ( Щёки надули и пальчиками сдули) |
Личностные УУД |
|
- Чем нельзя шалить дома? (6-7 слайд) Работа в парах. Придумать 2-3 правила к данным знакам.
(8 – 10слайд) Давайте с вами продолжим определять домашние опасные предметы по группам. Четыре синих солнца У бабушки на кухне, Четыре синих солнца Горели и потухли. Поспели щи, шипят блины, До завтра солнца не нужны. -Если вы почувствовали запах газа, ваши действия?
(11 слайд) Если не больны вы В таблетках только вред… Глотать их без причины Нужды поверьте, нет! …. Химикаты это яд, И не только для ребят Аккуратней надо быть, Чтоб себя не отравить! (12 слайд) Я из дома на порог Лишь один шагнул шажок. Дверь закрылась за спиной Нет пути передо мной.
-Это основные группы, но я предлагаю подумать о том, какие ещё предметы могут быть угрозой вашему здоровью.
-А что вы можете сказать о комнатных растениях?
-В нашем классе есть такие растения: диффенбахия, гиппеаструм, антуриум. Оказывается таких растений существует очень много. Мы знаем, среди комнатных растений есть лекарственные. Для вашей безопасности лучше всего не пробовать листья комнатных растений. |
Спичками, зажигалками, газом.
· Не трогать оголённые провода. · Не трогать розетку мокрыми руками. · Не пользоваться электроприборами без взрослых. · Не вставлять в розетку острые предметы.
3.Газ · Сказать об этом взрослым · Если нет взрослых, выключить конфорки, перекрыть газовый кран, открыть окна · Вызвать специалистов газовой службы по телефону 04
4. Лекарства и бытовая химия
5. Окно и балкон
Комнатные растения украшают любой интерьер, выделяют кислород, необходимый для дыхания человека. Но некоторые комнатные растения в листьях содержат ядовитый сок. Дети любят всё пробовать, но жевать листья таких растений опасно для здоровья. |
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
|
|
Повторение. |
|
|
|
(13 слайд) -Почему страшно зайти к Серёже в комнату? -Для того, чтобы проверить как вы усвоили новый материал, я предлагаю решить тест
(14 слайд)_ Тест на тему «Домашние опасности» ………………………………………… (Выбери один правильный ответ) 1. Что нельзя делать на балконе? А) вешать бельё; б) выходить на балкон; в) свешиваться с балкона. 2. Что можно делать с окном? А) открывать и закрывать окно; б) высовываться из окна; в) сидеть на подоконнике. 3. Чем опасны сковорода, кастрюля и чайник? А) о них можно ушибиться; б) ими можно обжечься; в) они могут ударить током. 4. Какую опасность могут принести соковыжималка, мясорубка и кофемолка? А) порезать пальцы; б) обжечь руки; в) уколоть руки. 5. Найди опасное вещество: а) ванилин; б) крахмал; в) уксусная кислота. 6. С чем не должны играть дети? А) с игрушками; б) со спичками; в) на компьютере. 7. По какому телефону нужно звонить при пожаре? А) 01 б) 03 в) 02
|
Всё разбросано, сам сидит на подоконнике, на кухне горит газ без присмотра, на полу валяются колющиеся предметы….
Работа в парах. Ключ теста на доске, оценивают друг друга.
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД |
|
Домашнее задание. |
|
|
|
-Дома подумать о том , какие ещё предметы опасны для жизни и здоровья человека, о которых сегодня на уроке не говорили. -Я предлагаю сделать коллективную работу КНИЖКУ –МАЛЫШКУ на тему «Домашние опасности», каждый из вас получает одну страничку для этой книги, подберите загадку, картинку, можно рисунок, интересную информацию, стихотворение.
|
|
Личностные УУД |
|
Итог урока. Рефлексия. |
|
|
|
Сообщаю детям оценки за работу на уроке. -Что больше всего понравилось на уроке? -Кому было интересно на уроке выберите смайлик с весёлым настроением? Кому было скучно, неинтересно выберите смайлик с грустным настроением.
|
|
Регулятивные УУД |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бородуля Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.