Конспект урока по литературному чтению "Байтерек-древо жизни" 4 класс

КСП по литературному чтению к уроку № 8 1 четверть

Дата: Школа: Класс:
Раздел: Моя Родина – Казахстан. Тема урока: Байтерек – символ Казахстана. Тюркская легенда «Байтерек – древо жизни»			Учитель: Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/ демонстрацией фотографий/картин/ приборов/презентацией/ видеороликом; 4.2.4.1 - понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса; 4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/проспекта/ презентации/ схем/интервью/отзыва/заметки/объявления/постера.
Цели урока	Привлечение внимания слушателей. Определение жанра литературного произведения. Написание текстов с использованием различных форм представления.
Критерии оценивания	Учащиеся смогут: сопровождать речь иллюстрациями, демонстрацией фотографий; понимать жанровые особенности легенды; писать творческие работы в форме постера.
Языковые цели	*- Предметная лексика и терминология: легенда, отзыв - Полезные слова и сочетания для диалога и записи*: Байтерек, птица Самрук, Солнце, дракон Айдахар
Привитие ценностей	-Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: совершенствование патриотизма, национального самосознания, национального духа, гражданственности и социальной активности.
Межпредмет ные связи	Познание мира, русский язык.
Предварительные знания	*Знания и навыки, на которые будут опираться учащиеся для достижения ЦО:* -читают, понимают прочитанное, определяют главную мысль; -определяют жанровые особенности сказки; -создают ментальную карту.
Ход урока
Запланирован ные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Постановка учебной задачи.	1. Позитивный настрой. -Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится. Поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души! (Упражнение выполняется в круге) 2. Проверка домашнего задания. 3. Актуализация жизненного опыта *(К) Учитель предлагает посмотреть видеоролик «Визитка Байтерека».* *(Г) Ученики строят предположения, о чем пойдет речь на уроке литературного чтения?* Целеполагание *Цель нашего урока – научиться:* - сопровождать речь иллюстрациями, демонстрацией фотографий; - понимать и определять жанровые особенности легенды; - писать творческие работы в форме проспекта. (К) Введение в тему урока. Приём «Антиципация» -Прочитайте название произведения, с которым нам предстоит познакомиться. -Рассмотрите иллюстрацию. -Как вы думаете, о чём мы поведём разговор на этом уроке? -Прочитайте ключевые слова из текста. (Байтерек, птица Самрук, Солнце, дракон Айдахар) Уточните свои предположения. (Высказывания учащихся) Словесное поощрение.				https://www.youtube.com/watch?v=iDCNns1kvcA Слайд 1-2
Деятельность по решению учебной задачи, направленная на освоение новых знаний	4. Работа над сквозной темой раздела урока «Байтерек» - символ Казахстана». (К) Знакомство с новой лексической темой, обсуждение вопросов: – Что является символом нашей республики? – В каком городе можно увидеть Байтерек? – Кто из Вас поднимался на вершину Байтерека? (К, ) Работа по учебнику (К) Чтение статьи с. 28 5. Работа над литературным произведением «Байтерек – древо жизни» (тюркская легенда). (К) Знакомство с литературным понятием «легенда». (И) Самостоятельное чтение текста. -Прочитайте текст и проверьте свои предположения. Чтение текста учащимися вслух по абзацам с комментариями. Дифференциация по способностям. Высоко мотивированные учащиеся свободно, своими словами отвечают на вопросы учителя. Менее мотивированные используют выборочное чтение. Вопросы к первому абзацу: -Когда произошли описываемые события? -На какие части был разделён весь мир? -Что соединяло все три мира? -Как называлось дерево жизни? -Кто свил гнездо на самой вершине Байтерека? -Священный Тенгри, кто это? (Пояснение учителя) -Как называлось золотое яйцо? -Чего ждал дракон Айдахар? -Что происходило со светилом каждый раз? -Что дарит Солнце Земле? -О чём же в целом рассказано нам в этой истории? (О сотворение мира, о происхождение солнца, месяца, звезд, земли и неба.) -Это произведение - рассказ или сказка? (Предположения учащихся) -Эта история очень похожа на сказку, но на самом деле, это легенда. Лeгeнда — этo пpoизвeдeние в прозе, в кoтopом фaнтacтичecки ocмыcлeны coбытия, cвязывaeмыe c явлeниями нeживoй пpиpoды, c миpoм pacтeний, живoтныx, людeй, co cвepxъecтecтвeнными cyщecтвaми. (И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова. (К) Словарная работа с использованием словаря. 1. Древо – дерево 2. Птица Самрук – двуглавый орел, птица счастья 3. Дракон Айдахар – злой дух 4. Священный Тенгри - Бог Неба Дифференциация по способностям. Словесное поощрение.				Слайд 3 Памятка «Легенда» Слайд 4
Физминутка	5. «Станем мы деревьями». -Станем мы деревьями сильными, большими. (Ноги на ширине плеч) -Ноги – это корни, их поставим шире. Чтоб держали дерево, падать не давали. (Ставят один кулак на другой) (Наклоняются, складывают ладони чашечкой) -Из глубин подземных воду доставали. -Наше тело – ствол могучий, (Проводят ладонями вдоль тела вниз) -Он чуть-чуть качается. (Покачиваются из стороны в сторону) -И своей верхушкой острой (Складывают ладони шалашиком) -В небо упирается. (Поднимают соединённые руки над головой) -Наши руки – ветки, крону образуют. (Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны, смыкают) -Вместе им не страшно, если ветры дуют. (Качают головой. Качают поднятыми руками)				Слайд 7
Применение приобретенных знаний и развитие навыков	6. (К) Сопоставление прочитанной легенды, собственных представлений учащихся и истории создания сооружения «Байтерек». 6. -Понравилась вам легенда? 7. -Что показалось вам интересным? 8. –Почему у легенды такое название? 9. –В чём заключён главный смысл? –Рассмотрите иллюстрацию ещё раз. Какой фрагмент легенды запечатлел художник? –Можно ли сказать, что эта иллюстрация подходит ко всему тексту в целом? –А как вы представляете себе дерево Байтерек? –Совпадает ли видение художника с вашим? -А теперь посмотрите видеоролик «Как древняя легенда воплотилась в Нур-Султане». -Как взаимосвязаны дерево Байтерек из древней легенды и современный монумент.				«Как древняя легенда воплотилась в Астане» https://www.youtube.com/watch?v=msKZV4R24uI/
Закрепление новых знаний и способов действий	7. Работа в тетради «Что я знаю и умею» (И) Ученики выполняют задание №1. Восстанавливают определение «легенды». (П) Ученики выполняют задание №2. Ответы на вопросы. 1. Назови главную мысль легенды. - борьба добра и зла 2. В каком городе находится монумент «Байтерек»? - Нур-Султан 3. Высота сооружения «Байтерек» составляет - 105 метров (Г) Ученики выполняют задание №3. Записывают значение слов. Птица Самрук – орёл, птица счастья. Дракон Айдахар – злой дух. (И) Ученики выполняют задание №4. Заполняют таблицу. Верхний мир (Жители) боги, (Место жительства) верхушка кроны, (Сказочные герои) птица Самрук, (Оценка героев + или – Почему?)… Средний мир (Жители) люди, (Место жительства) над землёй, (Сказочные герои) дерево Байтерек, (Оценка героев + или – Почему?)… Нижний мир (Жители) злые духи, (Место жительства) под землёй, (Сказочные герои) дракон Айдахар, (Оценка героев + или – Почему?)… (П) Ученики выполняют задание №5. Создают постер «Байтерек – древо жизни». Отвечают на вопрос: Почему Байтерек называют древом жизни? (И) Ученики выполняют задание №6. Записывают своё мнение. Что ты думаешь об этой легенде? (И) Оценить свою работу на уроке. (Ф.О.)
	8. Итог урока Приём «Свободное обсуждение» -Что такое легенда? -Итак, какова же тема легенды? (Постоянная борьба Добра со Злом, Света и Тьмы, Дня и Ночи) - Основная идея легенды? (Жизнь возрождается всякий раз, побеждает радость, мир, любовь) Вывод учащихся: «Беречь мир на планете Земля, дружить и стать достойными гражданами нашей страны».				Слайд 10
	9. Рефлексия -Каждый посетитель «Байтерека» прикладывает свою руку на оттиск руки первого Президента Н.А. Назарбаева. -Давайте и мы приложим свою руку. М – мизинец. - Какие знания вы сегодня получили? Б – безымянный. Что я делал на уроке и чего достиг? С – средний. - Чем я сегодня помог одноклассникам? У – указательный. Какое у вас настроение? Б – большой. -Как вы себя чувствуете?				Слайд 11
Домашнее задание.	-Создайте синквейн, используя ключевые слова.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация по способностям и характеру помощи учащимся.		Формы оценивания – словесное поощрение, лист формативное оценивание.		Создание благоприятного микроклимата на уроке; применение упражнений для формирования правильной осанки; смена видов деятельности с целью профилактики утомляемости. Динамическая пауза: -Станем мы деревьями сильными, большими. (Ноги на ширине плеч) -Ноги – это корни, их поставим шире. Чтоб держали дерево, падать не давали. (Ставят один кулак на другой) (Наклоняются, складывают ладони чашечкой) -Из глубин подземных воду доставали. -Наше тело – ствол могучий, (Проводят ладонями вдоль тела вниз) -Он чуть-чуть качается. (Покачиваются из стороны в сторону) -И своей верхушкой острой (Складывают ладони шалашиком) -В небо упирается. (Поднимают соединённые руки над головой) -Наши руки – ветки, крону образуют. (Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны, смыкают) -Вместе им не страшно, если ветры дуют. (Качают головой. Качают поднятыми руками)

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по литературному чтению "Байтерек-древо жизни" 4 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 506 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Примерное проектирование логопедического материала

26.12.2020
2167
0

docx

Проверочная работа по русскому языку 4 класс «Падежные окончания имен существительных в единственном числе».

23.12.2020
2573
8

docx

Тест по окружающему миру на тему "Мы и наше здоровье" (3 класс)

01.12.2020
2532
6

docx

Планирование по окружающему миру

23.10.2020
2229
0

docx

Конспект урока математики в 4 классе

05.08.2020
2197
3

docx

Тематическая работа «Склонения имен существительных» 4класс

18.06.2020
2138
2

docx

Технологическая карта к уроку математики в 3 классе по теме «Задачи на нахождение четвёртого пропорционального».

15.06.2020
2417
36

docx

Проверочная по математике 4 класс

11.05.2020
1993
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.02.2020 1045
- DOCX 32.8 кбайт
- 48 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ефанова Ирина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ефанова Ирина Сергеевна
- На сайте: 3 года и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 112015
- Всего материалов: 247