- 01.01.2021
- 281
- 0
Авторы: Пискунова Ольга Викторовна, учитель начальных классов МБОУ г. Мурманска СОШ № 36
Предмет: окружающий мир
Класс: 4 класс
Технологическая карта изучения темы
«Для чего и как мы дышим»
|
Тема |
«Для чего и как мы дышим» |
|
Цели |
- познакомить с органами дыхания человека; - познакомить с процессом дыхания и его ролью для организма; - развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; - формировать мотивацию к учебной и творческой деятельности; - воспитывать потребность в здоровом образе жизни; - воспитывать культуру поведения при фронтальной и парной работе |
|
Основные понятия |
носовая полость, гортань, трахея, бронхи, лёгкие |
|
Межпредметные связи |
литературное чтение, русский язык |
|
Ресурсы: - основные
- дополнительные |
- учебник Вахрушев А.А. Окружающий мир: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Москва: Баласс, 2015.- 30 с. (ч. 2); - рабочая тетрадь к учебнику Вахрушев А.А. Окружающий мир: 4 класс, часть 1 («Человек и природа»). Москва: Баласс, 2015. - 11 с. - презентация; - плакат с органами дыхания; - видеофрагмент «Анатомия человека. Дыхание»; - цифровой микроскоп; - натуральный препарат «ткань лёгкого»; - модель органов дыхания из прозрачных пластиковых бутылок и гибких трубочек (для опыта); - видеофрагмент «Опыт с моделью дыхательной системы»; - портновский сантиметр (на пару учащихся); - секундомеры (на пару учащихся); - поролоновые губки; - электронные ресурсы: http://mirgif.com/predmety/animaciya35.gif (дата обращения: 03.04.2016); http://www.kulichki.com/XpomoiAngel/skazki/img/Kamen3.jpg (дата обращения: 03.04.2016); http://www.chitalnya.ru/upload/322/24345188261941.jpg (дата обращения: 03.04.2016). |
|
Условные обозначения |
|
|
Формы работы |
фронтальная, парная, групповая |
|
Этапы урока |
Ход урока |
|||||||||||||||
|
I. Актуализация знаний
|
- Здравствуйте, ребята! В течение многих веков человечество искало ответ на вопрос, что такое жизнь. Пожалуй, и сегодня этот вопрос остаётся одним из самых важных. - Как вы думаете, что такое жизнь? (Ответы детей.) - А что нужно человеку для жизни? (Ответы детей). - Человек может обойтись без пищи месяц, без воды - неделю. А без чего он не может прожить даже несколько секунд? (Без воздуха мы не можем прожить и 2 минут. Некоторые люди могут задерживать дыхание на 3-4 минуты, а индийские ныряльщики за жемчугом 6 минут, но более длительное кислородное голодание быстро приводит к смерти.) |
|||||||||||||||
|
П. Формулирование темы и целей урока |
- Определите тему урока. (Для чего и как мы дышим.) - Сформулируйте цели урока, используя опорные слова: 1. Узнать… 2. Развивать… |
|||||||||||||||
|
III. Открытие нового знания
|
- Человек рождается, делает свой первый вдох и уже не останавливается. - Что такое дыхание? (Это вдох – выдох.) Работа в парах. Опыт 1. - Возьмите портновский сантиметр. Измерьте им грудную клетку при вдохе и выдохе. - Что происходит при вдохе и выдохе? (Изменяется объём грудной клетки.) Вывод: наш организм постоянно обменивается воздухом с окружающей средой. Работа в парах. Опыт 2. - Включите секундомер и задержите дыхание. Остановите время на секундомере, когда возникнет необходимость выдоха. - Через сколько секунд потребовалось сделать выдох? (Ответы детей.) - Почему возникает такая потребность? - Почему человеку для жизни необходим воздух? (Ответы детей.) Работа в учебнике на стр. 30. - Проверьте наши предположения. - Не зря говорят о чём-то очень важном: «Нужен как воздух». - Как воздух попадает к нам в организм? - Как происходит процесс дыхания? - Сегодня мы совершим небольшое путешествие вместе с воздухом в организм человека. Видеофрагмент «Анатомия человека. Дыхание». - С какой системой органов связаны органы дыхания для выполнения функции газообмена? (Кровеносной системой.) Вывод: дыхание происходит от хорошо отлаженной и взаимосвязанной работы органов дыхания. Работа в группах. - Каждой группе нужно собрать материал из научных статей, словарей и материалов учебника об одном из органов дыхания. 1 группа. О носовой полости. 2 группа. О гортани. 3 группа. О трахеи. 4 группа. О бронхах. Отчеты групп. (Каждая группа ставит карточку с названием органа в нужное место на плакате.) - Все органы, о которых вы рассказали - это проводники воздуха. Главный орган дыхания – лёгкие. В них происходит газообмен. Из них воздух кровью разносится по всему организму. (Учитель показывает поролоновые губки.) - Лёгкие похожи на эти губки, но только больше. Они состоят из бесчисленного множества пузырьков - альвеол и тоненьких кровеносных сосудов. Поступая в лёгкие, свежий воздух наполняет лёгочные пузырьки кислородом, а при выдохе углекислый газ выходит, совершая обратный путь. - Этот парный орган дыхания на латинском звучит как «пульмо» Отсюда название направления медицины - пульмонология. А по-гречески - «пневмо». Отсюда название заболевания - пневмония. - Какой возникает вопрос? - Почему же «лёгкие»? Откуда такое название этого органа дыхания? (Раздельщики тушь животных заметили, что орган не тонет в воде, всплывет, и назвали его «легким».) Работа в группах. - Рассмотрите в микроскоп «ткань лёгкого». - Ткань лёгкого нежная, мягкая и пористая. Её легко повредить. Особенно опасны токсины. Они разрушают клетки лёгкого. - Рассмотрите фото с лёгкими здорового человека и лёгкими курильщика. - Почему лёгкие курильщика почернели? (Ответы детей). - Перед вами модель нашей дыхательной системы. Пластиковые бутылки – это лёгкие. Две трубочки, идущие от лёгких - бронхи. Трубочка, идущая от бронх – трахея. На примере данной модели я продемонстрирую, какой вред нашим лёгким наносит всего одна сигарета. Видеофрагмент «Опыт с моделью дыхательной системы». (Учитель демонстрирует почерневшие ватные диски, находившиеся под крышками бутылочек - «лёгких».) - Что ещё может грозить органам дыхания? (Вирусы, бактерии.) - Почему мы чихаем и кашляем, когда болеем? Работа с учебником на стр. 30. - Проверьте наши предположения. Работа в рабочей тетради на стр. 11, № 1. |
|||||||||||||||
|
IV. Итог урока
|
Тест "Органы дыхания”. Выбери букву, соответствующую правильному ответу: 1. В каком органе дыхания воздух обогревается, увлажняется и очищается? ж) носовая полость; и) гортань; о) трахея. 2. В каком органе дыхания находятся голосовые связки? а) носовая полость; и) гортань; м) трахея. 3. Какой орган дыхания перекачивает воздух? н) трахея; з) лёгкие; в) бронхи; 4. Какую функцию выполняют органы дыхания? б) очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток и выводят избыток влаги; т) переваривают пищу и обеспечивают организм питательными веществами; н) обеспечивают клетки организма кислородом, избавляют от углекислого газа; 5. Где происходит обмен газов между кровью и воздухом? ъ) в трахее; ь) в альвеолах; ы) в носовой полости - Какое слово у вас получилось? (Жизнь.) - На какой вопрос мы искали ответ в начале урока? (Что такое жизнь?) - Как бы вы сейчас ответили на этот вопрос? - Великий врач Древней Греции Гиппократ сказал: «Дышать - значит жить». - Будем бережно относиться к своему здоровью. Здоровому и жить здорово. |
|||||||||||||||
|
V. Рефлексия |
- Закончите предложение: · Для меня было открытием то, что … · Мне показалось важным … · Материал урока был мне … |
|||||||||||||||
|
Домашнее задание |
Учебник стр. 33 ответить на вопросы. Рабочая тетрадь стр. 11, № 2. |
|||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 478 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Самылова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.