- 25.12.2020
- 122
- 0
Тема: Прощание с первой книгой.
Место урока в теме: заключительный урок
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Цель: обобщение и систематизация знаний обучающихся о звуках и буквах русского алфавита.
Ожидаемый результат:
предметные – научиться различать и объяснять понятия «звук» и «буква» русского алфавита, пользоваться схемой обозначения звуков русской азбуки;
метапредметные:
регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Задачи:
1. повторить алфавит;
2.закрепить знания о звуках и буквах русского алфавита;
3. развивать красивую и грамотную речь;
4. воспитывать интерес к учебе и любознательность;
Оборудование к уроку: презентация, учебники, карточки с заданиями, дипломы.
Ход урока:
|
Этапы урока; Задачи в деятельности обучающихся |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1.Актуализация знаний учащихся |
- Дорогие, ребята, у нас не очень обычный урок, позади огромный промежуток времени, за который мы научились хорошо читать, рассказывать стихи, обозначать слова графически и многому другому. Подумайте и скажите, в чем уже видна необычность нашего урока? Сегодня у нас гости, и мы пригласили ваших родителей, т.к. они были и остаются активными участниками процесса вашего образования. А те знания, которые вы получили, изучая первую школьную книгу, пригодятся на протяжении всей школьной жизни. -Давайте попробуем определить главного героя на нашем сегодняшнем уроке (слайд 1, 2) слово: АЗБУКА(3 слайд) |
Дети активно помогают учителю определить и высказываются по поводу данного урока, его необычности.
Читают стихи по цепочке(см. приложение) |
Познавательные: Извлекают необходимую информацию из слов учителя
Коммуникативные: Участвуют в выполнении задания в группе |
|
2.Целеполагание |
2)научиться…. 3)закрепить… 4)развивать… - Давайте выберем девиз, под которым мы будем работать на уроке сегодня. Работа в паре. (проверяют по эталону) (слайд 5)
- Для того, чтобы решить все задачи, которые мы поставили сегодня на урок, нам необходимо еще одно, вы должны сейчас отгадать, что это. - С ней дорога не беда. С ней любое испытание будет по плечу всегда. |
1)повторить… 2)научиться…. 3)закрепить… 4)развивать…
Составляют из разбросанных слов пословицы – АЗБУКА К МУДРОСТИ СТУПЕНЬКА. КТО МНОГО ЧИТАЕТ – ТОТ МНОГО ЗНАЕТ.
ДРУЖБА |
Личностные: осознают свои возможности при определении задач и цели урока
Коммуникативные: участвую в составлении пословиц и слова в паре Регулятивные: Соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем |
|
3.Обобщение и систематизация освоенных знаний и умений |
- Ребята, вы все любите путешествовать, предлагаю отправиться на поезде ПЕРВОКЛАССНИК (слайд 6) Физминутка: ТУ-ТУ-ТУ!!! ЧИ-ЧИ-ЧИ!!! - Мы приезжаем на первую станцию АЛФАВИТОВО (слайд 7) 1) Как вы думаете, что мы будем повторять на этой станции? 2) Сколько букв в русском алфавите? 3) На какие две группы можно разделить все буквы русского алфавита? - В АЛФАВИТОВО есть район ГЛАСНЫХ, кто здесь живет? - А кто живет на районе СОГЛАСНЫХ? - Кого вы поселите на улицу парных? - На аллею звонких? - В тупик твердых ? - На бульвар глухих? - В переулок знаков?
- Восстановите алфавит (в паре)
- Повернитесь друг к другу - похвалите за знания алфавита. |
Изображают поезд.
А, О, У, Э, И, Ы;Е,Ё,Ю,Я
Б,В,Г,Д,З,Т,С,Ф,К,П,Ж,Ш;
Р,Л,Н,Й Ж,Ш,Ц, Ш,Х,Ч,Щ, Ь,Ъ
Работают в паре, проверяют меняясь, обсуждая в четверке. |
Познавательные: умеют ориентироваться в алфавите, отвечают на простые и сложные вопросы учителя Регулятивные:корректируют выполнение заданий и выполняют оценку своей работы . Коммуникативные: участвуют в диалоге, сотрудничают в совместном выполнении заданий учителя и одноклассников Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха |
|
4.Формировние первичных умений на основе самоконтроля |
- Если услышите слово, начинающиеся с гласного, то поднимите руки вверх и сделаете один хлопок, если слово начинается с согласного, то приседаете: утюг, стол, книга, апельсин, окно, школа, лошадь, карандаш, мост, урок, ириски, жук, эхо, ослик, доска, карандаш . |
Звуковая зарядка |
Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
|
5.Определение критериев оценки достижений по данной теме и прогностическая самооценка |
- Наш поезд прибывает на станцию СЛОГОВАЯ (слайд 8,9) - Предлагаю в тетради, слушая внимательно, записать слова, которые должны у вас получиться. Я называю слова, а вы записываете только первую букву услышанного слова: крот, ночь,ива, грач, астра ; бабушка,умница, кран, волк, арбуз - Разделите слова на слоги, поставьте ударение, подчеркните гласные. - Что у этих слов общего? - Обозначьте эти слова графически.
По каким критериям можем себя оценить: 1)правильная запись слов; 2)правильно разделил на слоги; 3)правильно поставил ударение; |
Записывают в тетрадь слова: книга, буква.
В каждом слове по 2 слога, по 2 гласные . Рисуют графически слова – предметы
Оценивают свою работу и работу соседа по данным критериям. |
Познавательные:сравнивают и группируют объекты;осуществляют выбор критериев и оснований для сравнения результатов Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, выполняют оценку своей работы и работы соседа |
|
6.Выбор домашнего задания |
- Наш поезд прибывает на станцию ЧИТАЮЩАЯ (слайд 10) - Работа по учебнику с. 126 стихотворение «Как хорошо уметь читать» |
Дети читают стихотворение самостоятельно, в паре, вслух по желанию. Д\З на выбор: наизусть или выразительное чтение |
Познавательные: работают с дополнительной литературой, умеют ориентироваться в учебнике |
|
7.Рефлексия |
- Наш поезд прибывает на станцию ВСЕЗНАЙКА (слайд 11)
понимаю, разбираюсь, помогу разбираюсь, помочь не могу много пробелов, нужна помощь Награждаются дипломами о завершении азбуки. |
Дети оценивают свою работу на уроке, выбирая смайлик нужного цвета |
Личностные: способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 208 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чиркова Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.